Unit1 My school B lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit1MyschoolBletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit1MyschoolB部分Letslearn为目标，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.创设情境：以学生熟悉的校园为背景，引导学生进入学习状态。

2.激发兴趣：通过图片、实物等直观教具，激发学生对学校设施的探究欲望。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型描述学校设施。

4.实践运用：通过角色扮演、游戏等环节，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行评价和总结，巩固所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习学校相关词汇，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较学校设施的能力，发展学生的创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同学校的设施特点，增强对学校文化的认识。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-学校设施的英语词汇，如“library”（图书馆）、“computerlab”（电脑实验室）等。

-描述学校设施的句型，如“Ilikethelibrarybecause...”（我喜欢图书馆，因为...）。

具体细节如下：

-学生需要准确识别并拼写出学校设施的英语单词。

-学生能够用正确的句型描述自己喜欢或不喜欢的学校设施及其原因。

-例如，在练习环节，学生将通过描述自己学校的图书馆、操场等设施来巩固这些词汇和句型。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取适当的教学策略帮助学生克服：

-学校设施专业词汇的记忆和发音，如“gym”（体育馆）、“artroom”（艺术教室）等。

-描述句型的语法结构，尤其是对于“because”引导的原因状语从句的使用。

具体细节如下：

-学生可能会混淆某些学校设施的英文单词，如“lab”和“library”的发音。

-学生在使用“because”时可能不清楚如何构建完整的句子，例如，可能会忘记在“because”后使用主语和动词。

-例如，教师可以通过重复练习、游戏和情景模拟等方式，帮助学生记忆单词并正确使用句型，如通过角色扮演活动，让学生在模拟的学校环境中使用目标语言。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建学校环境的情境，让学生在真实的语境中使用英语描述学校设施。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际交流中学习并应用新词汇和句型。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，通过互动交流来提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示学校设施的图片和单词，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与课堂活动，如拖拽匹配游戏，增加学习的趣味性。

3.音频资源：播放英语原声对话或歌曲，让学生模仿正确的发音和语调，提高听说能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的校园照片作为导入，询问学生照片中的地点是什么，引导学生用英语表达。

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“TodaywewilllearnaboutdifferentplacesinourschoolandhowtosaytheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT中的学校设施图片，逐一介绍每个设施的英文名称，并使用TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，以增强记忆。

-通过示例句型“Ilikethe...because...”来描述每个设施，让学生跟读并模仿。

-分组进行角色扮演，学生A描述一个设施，学生B回答是否喜欢并给出原因。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个“找不同”游戏，展示两组相似的学校设施图片，让学生找出并描述不同之处。

-学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型互相描述他们喜欢的学校设施。

-教师选取几组学生进行全班展示，给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生理解并能正确使用。

-学生自由分享他们在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制自己学校的平面图，并用英语标注每个设施的名称。

-要求学生写一篇简短的段落，描述他们最喜欢的学校设施，并