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2024年慈母情深教案

慈母情深教案1

教学目标：

1、通过杳字典或联系上下文等自主理解和积累本词语。

2、有感情地朗读文，感受慈母情深，亲情无价。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

教学重点：

有感情地朗读文,感受慈母情深,亲情无价。

教学难点：

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

教学准备：

powerpoint件

教学过程：

一、古诗导入

1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗?（师生共同朗诵）

2、诗歌赞颂的是什么?（母爱）

今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文

历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。

—《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。

3、作者简介：

梁晓声，男,1949年出生，山东荣城人。当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系。1979

年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人

间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这

是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童

电影制片厂任职，中国作家协会会员。

二、初读文，整体感知

1、自由朗读文，读准字音，读通文。

2、说说文主要写了T牛什么事?这件事突出了母亲的什么特点？

三、再读文，感悟慈母情深

1、仔细默读，研读专题：文中哪些词句能表现慈母情深？你从中体会到什么？

引导学生从以下四方面体会“慈母情深

(1)慈母瘦小苍老的.形象

(2)慈母肩负的生活压力

(3)慈母艰辛忙碌的工作

(4)慈母伟大无私的付出

2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解

3、组学生交流，指导学生有感情地朗读

重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景

(1)我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，

头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。

(2)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，一

双疲惫的眼睛吃惊地望看我，我的母亲……

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又

陷入了忙碌……

，加深体验

四、总结拓展

由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又

想起了T立作家的文章一《母亲》。想听听吗？

当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的.整个世界，让我感受所有的温柔。

当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。

当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。

在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。

风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。

母亲的手紧紧抓住5阱艮纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在

母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。

五、语言实践，倾诉情感

1、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、

感激、感怀说出来!你可以对文中这位母亲说，可以对孟郊的母亲说，也可以对自己的母亲说，

还可以对天下所有的母亲说。

2、爱需要表达!同们，回家后把你们的话深情地说给你的母亲听。

六、教师总结

纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情!同们，母亲的爱还有很多很多的表达方

式，随着你们生命的成长，我相信你们会对母爱有更深的有、体验。