Unit4《Friends：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4《Friends：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

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教具

教学内容

Unit4《Friends：Lesson2》选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习单词：friend,clock,desk,chair,book,ruler等与学校生活相关的词汇；

2.学习句型：“Whosyourfriend?Myfriendis...”以及“Whereisyourfriend?He/Sheis...”进行人物介绍和位置询问；

3.通过课文对话，了解朋友之间的互动，培养同学之间的友谊；

4.通过练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，培养学生正确拼读、运用英语进行交流的能力，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习课文，让学生了解友谊在不同文化中的重要性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂互动和练习，培养学生观察、分析、推理的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说能力。他们对学校生活中的常见物品和基本句型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。他们在学习英语时，更倾向于通过实际操作和情景模拟来理解和记忆。学生的英语能力各不相同，有些学生可能对语言学习较为敏感，而有些学生则可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对生词的记忆和发音可能存在困难；二是理解和使用新句型可能需要适应；三是在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。此外，对于一些抽象的概念，如友谊的意义，学生可能需要更多的引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，增强口语表达能力。

2.情景教学法：创建真实的学校生活场景，让学生在模拟的情景中自然地学习和使用英语。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，鼓励学生主动参与，通过完成任务来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示词汇和句型，以及课文对话的场景，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，提高学习趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和音频，为学生提供丰富的学习材料，增强学习体验。

教学过程

1.导入新课

我将通过提问的方式引导学生回顾Unit4《Friends》之前学习的内容，例如：“Canyoutellmeyourfriendsnames?”“Whatdoyouknowaboutyourfriends?”通过这样的问题，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.词汇教学

我会展示一些图片，如clock,desk,chair,book,ruler等，并引导学生说出这些物品的英文名称。接着，我会让学生在小组内用这些单词进行简单的对话练习，如：“Whereisyourbook?Itsonthedesk.”这样既锻炼了学生的口语表达能力，也巩固了新学的词汇。

3.课文学习

首先，我会播放课文对话的音频，让学生听并理解对话内容。然后，我会带领学生逐句学习课文，重点讲解新句型：“Whosyourfriend?Myfriendis...”以及“Whereisyourfriend?He/Sheis...”。在学习过程中，我会让学生模仿对话，并在班上进行角色扮演，以提高他们的口语交流能力。

4.课文主旨内容探究

在学生基本掌握课文内容后，我会提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”引导学生思考课文的主旨。通过讨论，让学生明白本课主要讲述了朋友之间的互动和友谊的重要性。

5.情景模拟

接下来，我会设置一些情景，如“你在图书馆找你的朋友”，“你在操场上找你的朋友”，让学生在小组内进行模拟对话。这样的活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

6.练习巩固

我会设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成。通过这些练习，学生可以巩固所学词汇和句型，