4.2主动运输与胞吞、胞吐（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docxVIP

4.2主动运输与胞吞、胞吐（说课稿）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

一、设计思路

本节课以人教版生物必修1第四章“细胞的物质输入与输出”的4.2节“主动运输与胞吞、胞吐”为教学内容，针对高一学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾已学的物质跨膜运输方式，引入本节课的新内容。

2.结合教材实例，讲解主动运输的特点和机制，让学生理解其与自由扩散、协助扩散的区别。

3.通过动画演示和案例分析，帮助学生掌握胞吞和胞吐的过程及作用。

4.设计课堂实验，让学生动手操作，观察并记录实验结果，加深对主动运输与胞吞、胞吐的理解。

5.结合生活实际，引导学生关注这些运输方式在生物体中的应用，提高学生的实践能力。

6.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力。通过学习主动运输与胞吞、胞吐的过程和机制，学生能够理解并运用生物学概念解释生物现象，发展科学探究思维。同时，通过实验操作和案例分析，提升学生的实验技能和数据分析能力，增强实践操作与创新意识。此外，通过联系生活实际，培养学生的社会责任感，激发对生物学科学研究的兴趣，为终身学习和未来职业发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解主动运输的概念、特点及其在物质跨膜运输中的作用。

②掌握胞吞和胞吐的定义、过程及其在生物体内的功能。

2.教学难点

①弄清楚主动运输与自由扩散、协助扩散的区别，理解其逆浓度梯度运输的机制。

②理解胞吞和胞吐过程中物质运动的方向性以及涉及的细胞器结构和功能。

③通过实验和实例分析，深入理解主动运输与胞吞、胞吐在生物体生理活动中的具体应用和调节机制。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍主动运输与胞吞、胞吐的基本概念和原理。

2.讨论法，通过小组讨论，激发学生思考主动运输与胞吞、胞吐在生物体中的应用。

3.实验法，通过实验演示和操作，让学生直观观察和体验主动运输和胞吞、胞吐的过程。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示相关图像和动画，帮助学生直观理解抽象概念。

2.教学软件，利用互动教学软件进行模拟实验，增强学生的参与感和实践体验。

3.网络资源，提供在线资料和视频，扩展学生的知识视野，促进自主学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了物质跨膜运输的方式，包括自由扩散、协助扩散和主动运输。那么，主动运输有什么特别之处呢？它与我们的生活又有什么关系呢？今天，我们将继续学习第四章“细胞的物质输入与输出”中的4.2节“主动运输与胞吞、胞吐”。

二、自主学习

1.请大家打开教材，预习本节课的内容。在预习过程中，注意理解主动运输的定义、特点以及胞吞和胞吐的概念。

2.预习完毕后，请简要回答以下问题：

①主动运输的特点是什么？

②胞吞和胞吐的过程分别是什么？

三、课堂讲解

1.现在，我们开始讲解主动运输。主动运输是一种需要消耗能量的物质跨膜运输方式，它能够逆浓度梯度运输物质。请大家看教材上的图4-4，这是一个主动运输的实例。我们可以看到，钠离子和钾离子在细胞膜上的运输就是通过主动运输实现的。

①请同学们观察图4-4，分析钠离子和钾离子的运输方向。

②请同学们思考，主动运输与自由扩散、协助扩散有什么区别？

2.接下来，我们学习胞吞和胞吐。胞吞是指细胞将外部物质吞入细胞内部的过程，而胞吐是指细胞将内部物质排出到细胞外部的过程。这两种过程都需要消耗能量，并且涉及到细胞膜的流动性。

①请同学们阅读教材，了解胞吞和胞吐的过程。

②请同学们结合教材上的图4-5和图4-6，分析胞吞和胞吐的步骤及涉及到的细胞器。

四、案例分析

1.下面，我们通过一个案例分析来加深对主动运输和胞吞、胞吐的理解。请大家阅读教材上的案例“肾小管的重吸收作用”。

①请同学们概括肾小管重吸收作用的过程。

②请同学们分析肾小管重吸收作用中，主动运输和胞吞、胞吐的具体应用。

五、课堂实验

1.现在，我们来进行一个简单的实验，观察主动运输的现象。请大家按照实验指导书的要求，分组进行实验。

①请同学们记录实验现象，并进行分析。

②实验结束后，请各小组代表汇报实验结果。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了主动运输和胞吞、胞吐的概念、过程和应用。下面，我们来总结一下本节课的重点内容。

①主动运输的特点和机制。

②胞吞和胞吐的过程及功能。

③主动运输和胞吞、胞吐在生物体中的应用。

七、作业布置

1.请同学们结合教材，完成以下作业：

①摘录本节课的重点内容，并用自己的话进行解释。

②设计一个关于主动运输和胞吞、胞吐的实验方案。

八、课堂延伸

1.同学们，主动运