1 负数 第三课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

1负数第三课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1负数第三课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计思路

本节课《负数》是2023-2024学年六年级下册人教版数学第三课时。设计思路如下：

1.通过生活实例引入负数的概念，让学生在实际情境中感受负数的应用，激发学习兴趣。

2.利用教材中的例题，引导学生理解负数的性质和运算规律，掌握负数的加减乘除运算方法。

3.结合教材练习题，巩固学生对负数的理解，提高运算能力。

4.通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.注重知识拓展，引导学生探索负数在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对负数的感知，理解负数在数轴上的位置，以及负数与正数的关系，增强对数的整体认识。

2.逻辑推理：通过负数的运算，训练学生运用数学规律进行逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学抽象：引导学生从具体情境中抽象出负数的概念，培养数学抽象思维能力。

4.数学建模：鼓励学生将负数应用于实际问题中，建立数学模型，解决生活中的问题，提升数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-负数的概念及其在数轴上的表示：明确负数是小于零的数，理解负数在数轴上位于零的左侧，与正数形成对称。

-负数的运算规律：掌握负数与正数的加法、减法、乘法和除法的运算规则，如“负数加负数等于更大的负数”、“负数乘以正数等于负数”等。

-举例：讲解负数的加法时，以温度为例，说明-3℃加上-2℃等于-5℃，让学生直观理解负数相加的结果。

2.教学难点

-负数与正数混合运算：学生容易混淆负数与正数的混合运算，特别是在没有明确运算顺序的情况下。

-举例：在讲解-2+3-4时，学生可能错误地认为结果是1，而不是-3。需要强调先进行加法运算，再进行减法运算的顺序。

-负数的除法运算：学生可能不理解为什么负数除以正数的结果是负数，或者正数除以负数的结果也是负数。

-举例：通过具体例题，如-8÷2=-4和8÷(-2)=-4，演示负数除以正数和正数除以负数的运算过程，帮助学生理解除法运算中的符号规则。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级下册数学课本，确保每位学生都有一份，以便于跟随课程进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包括数轴图、负数运算的示例和练习题，以及教学视频，以增强学生对负数的直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和互动交流。确保黑板和投影仪正常工作，以便展示教学PPT和数轴图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在温度计上，零下的温度如何表示？”引发学生对负数的思考。

-回顾旧知：复习正数的概念，回顾数轴上正数的表示方法，为学生引入负数概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解负数的定义、在数轴上的位置及其与正数的关系。

-举例说明：通过具体例子，如-5℃表示比0℃低5度，说明负数在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论负数在生活中的应用，并举例说明。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材上的练习题，如负数的加法、减法、乘法和除法运算。

-教师指导：在学生练习过程中，及时观察学生的操作，对于操作不当或理解不深的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的负数概念、数轴上的表示方法以及负数的运算规律。

-强调负数在生活中的实际应用，让学生认识到学习负数的重要性。

5.作业布置（约10分钟）

-布置教材上的练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。

-额外布置一些生活中的实际问题，让学生运用负数的知识解决，提高数学应用能力。

具体教学过程如下：

-导入：以冬季气温为例，提问学生如何表示零下温度，引导学生思考负数的概念。接着回顾数轴上正数的表示方法，为引入负数做准备。

-新课呈现：

-讲解负数的定义，即在数轴上小于零的数，介绍负数与正数的关系。

-通过例子，如温度计上的-5℃，让学生理解负数的实际意义。

-分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的负数情况。

-巩固练习：

-学生完成教材上的练习题，包括负数的加减乘除运算。

-教师在学生练习时进行巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

-课堂总结：

-总结负数的基本概念、数轴上的表示以及运算规律。

-强调负数在生活中的应用，如温度、海拔等。

-作业布置：

-让