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4.17气体的体积和质量（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

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课程基本信息

1.课程名称：气体的体积和质量

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月17日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青岛版三年级科学上册“气体的体积和质量”这一主题展开，通过观察和实验，让学生了解气体的基本性质，掌握测量气体体积和质量的方法，培养他们的科学探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与思考核心素养，通过观察和实验，引导学生理解气体体积和质量的概念，培养他们运用科学方法解决问题的能力。同时，激发学生的好奇心和探究兴趣，提高他们合作交流、信息搜集与处理、批判性思维等综合素养，为未来科学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握气体的体积和质量的概念，以及如何通过实验测量气体的体积和质量。具体包括以下细节：

-气体的体积：通过实验让学生认识到气体可以充满整个容器，气体的体积取决于容器的体积。

举例：通过将气体注入不同体积的容器中，观察气体的扩展情况，强调气体体积与容器体积的关系。

-气体的质量：让学生了解气体虽然无形，但具有质量，可以通过称量容器内气体前后的质量变化来测量。

举例：使用天平称量装满气体的气球和空气球的质量差异，说明气体的质量可以通过称量得到。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念的理解和实验操作的准确性。具体包括以下细节：

-气体体积的抽象性：气体无形，学生可能难以直观理解气体的体积。

举例：通过将气体注入不同形状和体积的容器中，让学生观察和比较气体体积的变化，帮助学生建立气体体积的直观感受。

-实验操作的精确性：学生在测量气体质量时可能由于操作不当导致数据不准确。

举例：在称量气体质量时，教授学生如何正确使用天平和气球，确保在测量过程中气球口部的密封性，避免气体逸出，从而保证数据的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级科学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关气体的图片、动画视频，用以辅助讲解气体体积和质量的概念。

3.实验器材：准备气球、注射器、天平、量筒等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组进行实验和讨论交流。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“气体的体积和质量”的科学知识。这一节课，我们将通过实验和探究，了解气体的基本性质，掌握测量气体体积和质量的方法。下面，我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道我们周围充满了什么吗？（学生回答：空气）

（2）对，我们周围充满了空气，而空气是一种气体。那么，气体有什么特点呢？今天我们就来学习气体的体积和质量。

2.学习气体体积的概念

（1）请大家翻到教材第X页，我们来看一下气体的体积是什么意思。

（2）气体没有固定的形状，它可以根据容器的形状而改变。请大家观察教材中的图片，看看气体会如何充满容器。

（3）现在，我给大家演示一个实验。我有一个气球和一个注射器，我将气球吹满气，然后注射器吸入一部分气体。请大家注意观察，气球内的气体体积有没有变化？（学生观察并回答：没有变化）

（4）对，气体的体积取决于它所在容器的体积。接下来，我将气球内的气体注入另一个容器中，大家观察气体的体积是否改变。（学生观察并回答：改变）

（5）通过这个实验，我们可以得出一个结论：气体的体积是可以测量的，它取决于容器的体积。

3.学习气体质量的概念

（1）现在，我们来学习气体的质量。请大家看教材第X页，了解如何测量气体的质量。

（2）虽然气体无形，但它具有质量。我们可以通过称量容器内气体前后的质量变化来测量气体的质量。

（3）接下来，我给大家演示一个实验。我有一个气球和一个天平，我将气球吹满气，然后放在天平上称重。请大家注意观察天平的读数。（学生观察）

（4）现在，我将气球内的气体放出来，再次称重。大家观察天平的读数有没有变化？（学生观察并回答：有变化）

（5）通过这个实验，我们可以得出一个结论：气体具有质量，可以通过称量得到。

4.实验操作

（1）现在，我们来进行一个实验，测量气体的体积和质量。请大家分成小组，每组准备一个气球、一个注射器、一个天平和一些量筒。

（2）首先，请大家将气球吹满气，然后用注射器吸入一部分气体。将注射器内的气体注入量筒中，观察气体的体积。

（3）接下来，请大家将气球放在天平上称重，记录气体的质量。

（4）现在，请大家将气球内的气体放出来，再次称重，观察气体的质量是否改变。

（5）请大家将实验结果记录在实验报告上，并在小组内讨论实验现象。

5.总结与讨论

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