第24课《茅屋为秋风所破歌》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《茅屋为秋风所破歌》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级下册第24课《茅屋为秋风所破歌》。本诗是唐代诗人杜甫创作的一首抒情诗，通过描绘诗人居住的茅屋被秋风破坏的景象，表达了诗人对国家和人民疾苦的深切关怀以及自己艰难生活的无奈。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本诗在表达技巧、意象运用和情感抒发等方面，与八年级学生已学的古诗词有较多相似之处。学生在学习本诗时，可以结合之前学习的古诗词，进一步理解和掌握古典诗词的审美特点、情感表达和艺术魅力。同时，本诗涉及到的历史背景、社会环境和诗人的思想感情，也与学生已有的历史、文化知识相联系，有助于拓宽学生的知识视野。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《茅屋为秋风所破歌》中的意象和修辞手法，提高学生鉴赏古诗词的能力，培养他们运用古典诗词表达情感、描绘景物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人的思想情感，学会从多个角度分析问题，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代社会背景，感受诗人对国家和人民的关怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发他们创作诗词的兴趣，提高审美创造力。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，掌握了一些基本的文学常识和鉴赏方法。在能力方面，学生能够理解并分析诗词的基本内容，但深度理解和情感体验尚需培养。素质方面，学生们思维活跃，有较强的求知欲，但可能在文学素养和审美情感的培养上存在不足。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但在自主学习、合作探究方面还有提升空间。他们对课程学习的态度较为积极，但学习动机和学习策略的运用不够成熟，有时会对较为深奥的文学内容产生畏惧感。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随老师的引导学习新诗，但需要教师提供更多的支架来帮助他们深入理解诗歌的深层含义和艺术特色。同时，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感，引导他们主动探索和体验古典诗词的魅力。

教学资源

-统编版语文八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《茅屋为秋风所破歌》课文朗读音频

-相关背景资料（诗人杜甫介绍、唐代社会背景）

-古诗词鉴赏学习资料

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-教学PPT

-学生作业本与练习册

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的古诗——《茅屋为秋风所破歌》。这首诗是唐代著名诗人杜甫的作品，它描绘了诗人居住的茅屋在秋风中遭受破坏的景象，抒发了诗人对国家和人民的深切关怀。请大家先齐读一遍课文，感受一下诗人的情感。

二、自主学习

1.现在，请大家自主学习，阅读课文，思考以下问题：

-诗人在诗中描绘了哪些景象？

-诗人表达了怎样的情感？

-诗中运用了哪些修辞手法？

2.学生自主阅读，做好笔记，准备回答问题。

三、课堂探究

1.下面我们来一起探讨这首诗的主旨内容和侧重点。

（1）首先，请一位同学分享一下你对诗中描绘的景象的理解。

学生回答后，老师总结：诗中描绘了茅屋被秋风破坏的景象，以及诗人身处困境的无奈。

（2）接下来，请另一位同学谈谈你对诗人表达情感的理解。

学生回答后，老师总结：诗人通过对茅屋破坏的描绘，表达了对国家和人民疾苦的深切关怀，以及对个人生活困境的无奈。

（3）最后，我们来分析一下诗中运用了哪些修辞手法。

学生回答后，老师总结：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

四、课文讲解

1.下面，我们详细讲解这首诗的每一句。

（1）“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”

-这两句诗描绘了秋风的猛烈，以及它对诗人居住的茅屋造成的破坏。请大家思考，这里的风为什么被称为“怒号”？

学生回答后，老师总结：这里的风被赋予了人的情感，形象地表达了风的狂暴。

（2）“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”

-这三句诗描绘了被风吹走的茅草四处飘散的景象。请大家想象一下这个画面，并谈谈你的感受。

学生回答后，老师总结：诗人通过对茅草飘散的描绘，表现了秋风破坏力之大，以及诗人对这种破坏的无奈。

（3）“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”

-这两句诗表达了诗人对南村群童的愤怒。请大家思考，诗人为什么会对群童产生愤怒？

学生回答后，老师总结：诗人认为群童的偷盗行为是对他个人的侮辱，也是对他人劳动成果的侵犯。

（4）“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”

-这四句诗描绘了诗人对群童偷盗行为的无奈和叹息。请大家谈谈你对诗人这种情