《表内除法——倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《表内除法——倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《表内除法——倍的认识》旨在通过生动的教学活动，让学生在掌握表内除法的基础上，深入理解“倍”的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。结合二年级学生的认知特点和西师大版教材内容，本节课的设计注重直观教学与实际操作相结合，引导学生通过观察、操作、交流等环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过“倍”的概念学习，学生将提升对数学关系的理解，发展数学符号意识，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用除法运算解决。同时，通过小组合作和问题探究，学生将增强沟通交流能力，培养批判性思维和创新意识，促进个性化学习策略的形成，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法口诀有了基本的理解和掌握，能够熟练地进行乘法运算。此外，他们也对简单的除法有了初步的认识，如能将物品进行平均分配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，能够通过直观的例子理解新概念。学生在学习风格上偏好直观演示和动手操作，对于合作学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“倍”的概念时可能会遇到困难，因为这是一个相对抽象的概念。另外，将除法与“倍”联系起来进行问题解决时，可能会混淆倍数与除法的关系。此外，对于一些基础较弱的学生，可能会在运用除法口诀进行计算时感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版二年级上册数学教材，以便跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：收集与“倍”的概念相关的图片、例题卡片和教学视频，用于直观展示和增强学生对“倍”的理解。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如小石子、玩具等），用于学生动手操作，体验除法和倍数的关系。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学具和操作材料，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示图片，如不同数量的动物成群结队，提问：“你能告诉我有几只小鸡，它们是如何站队的吗？”

2.提出问题：引导学生观察图片，发现小鸡站队的特点，提出问题：“每队有几只小鸡，有几队呢？这样的关系我们可以怎样表达？”

3.激发兴趣：通过问题引导学生思考，激发他们对“倍”的概念的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“倍”的概念：通过简单的例子（如2个苹果是1个苹果的2倍），引导学生理解“倍”的意义。

2.引入除法关系：讲解除法与“倍”的关系，如“4个苹果平均分给2个人，每个人得到几个苹果？这就是2倍的关系。”

3.互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨“倍”在不同情境下的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分小组，每组分配一定数量的物品，要求学生用除法和“倍”的概念进行操作和表达。

2.个别指导：教师在每组间巡视，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握。

3.练习反馈：学生向全班分享练习成果，教师给予评价和反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问互动：教师提出问题，如“什么是倍？你能举一个生活中的例子吗？”引导学生思考和回答。

2.小组讨论：学生分小组讨论，分享各自对“倍”的理解和应用，教师参与讨论，引导思考。

3.总结提升：教师根据学生的回答和讨论，总结“倍”的概念，强调其在数学中的重要性。

五、创新教学（5分钟）

1.游戏化学习：设计一个简单的数学游戏，如“倍数接龙”，让学生在游戏中巩固对“倍”的理解。

2.实践应用：教师提出实际问题，要求学生运用“倍”的概念解决，如“如果有5个小朋友，每个人要得到相同数量的糖果，糖果总数是多少倍？”

3.反馈评价：教师评价学生在游戏和实践中的表现，对学生的创新思维和实践能力给予肯定。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调“倍”的概念及其在生活中的应用。

2.布置作业：设计一些与“倍”相关的练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.表内除法的基本概念

-除法的定义：将一个数分成若干个相等的部分，每部分的数值就是除法的结果。

-除法符号：÷

-除法的基本组成：被除数、除数、商

2.除法口诀的应用

-利用乘法口诀进行除法运算，例如：6÷2=3，因为2×3=6。

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