12 《玩也有学问》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册.docx

12《玩也有学问》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《玩也有学问》，选自统编版道德与法治一年级上册第12课。内容围绕如何正确玩耍、遵守规则展开，旨在培养学生良好的行为习惯和社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中的玩耍场景为切入点，引导学生回顾以往的经验，从而加深对玩耍规则的认识。同时，通过联系课本中的相关案例，使学生更好地理解遵守规则的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的规则意识，使学生认识到玩耍也要遵守规则的重要性；2.培养学生的自我管理能力，让学生学会在玩耍中自律；3.增强学生的社会适应能力，使学生能够与同伴和谐相处，共同玩耍；4.培养学生的责任担当意识，让学生明白在玩耍中也要承担责任。通过这些目标，促进学生全面发展。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，活泼好动，喜欢模仿。在知识层面，他们对道德与法治的基本概念和规则有一定的了解，但尚未形成系统的法律意识和行为规范。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我管理能力、团队合作精神和责任感有待加强。

行为习惯上，一年级学生往往缺乏自我约束，容易在玩耍时出现争抢、打闹等现象，这不利于他们形成良好的社会交往能力和遵守规则的习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对道德与法治课程的兴趣：由于一年级学生对新事物充满好奇，他们对课程中的游戏、故事等内容较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

2.学生对规则的认识：一年级学生正处于形成规则意识的关键时期，通过本节课的学习，可以帮助他们理解玩耍规则的重要性，为今后的学习和生活打下基础。

3.学生的人际交往能力：本节课通过小组合作、角色扮演等活动，有助于学生学会与他人沟通、合作，提高他们的社会适应能力。

4.学生自我管理能力的培养：通过学习玩耍规则，学生可以学会自我约束，提高自我管理能力，为今后的学习和生活做好准备。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如玩具、图片卡片）。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级上册电子教材、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：情境教学法、游戏教学法、角色扮演法、讨论法。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——《玩也有学问》。你们平时喜欢玩什么游戏呢？能不能和大家分享一下你们的快乐时光？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的游戏经历。

二、新课导入

1.老师总结学生们分享的游戏，引导他们思考：“在玩耍的过程中，有没有遇到过一些问题？比如，争抢玩具、不遵守游戏规则等。”

2.学生们开始讨论，老师引导他们认识到在玩耍中遵守规则的重要性。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题《玩也有学问》，引导学生思考：“这句话想要告诉我们什么呢？”

2.学生们讨论后，老师总结：“这句话告诉我们，玩耍不仅是一种娱乐方式，更是一种学问。在玩耍中，我们要学会遵守规则，尊重他人，培养良好的行为习惯。”

四、全文侧重点讲解

1.老师引导学生阅读课文，了解玩耍的学问包括哪些方面。

2.老师讲解以下侧重点内容：

（1）玩耍的规则：在玩耍时，我们要遵守一定的规则，如轮流、公平竞争等。

（2）尊重他人：在玩耍中，我们要尊重他人的意愿，不争抢、不打闹。

（3）团结协作：在玩耍中，我们要学会与他人合作，共同完成任务。

（4）自我保护：在玩耍时，我们要注意安全，避免发生意外。

五、实际教学内容

1.老师展示一组图片，包括孩子们在玩耍时出现的问题，如争抢玩具、不遵守规则等。

2.老师提问：“这些图片中，孩子们的做法对吗？为什么？”

3.学生们讨论后，老师总结：“这些做法都是不正确的。在玩耍中，我们要遵守规则，尊重他人，团结协作，保护自己。”

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让他们思考在玩耍中如何做到遵守规则、尊重他人、团结协作、自我保护。

2.每个小组派代表分享讨论成果，老师点评并给予指导。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了《玩也有学问》，知道了在玩耍中要遵守规则、尊重他人、团结协作、自我保护。”

2.老师引导学生思考：“在今后的生活中，我们如何将今天学到的知识运用到实际中去？”

3.学生们分享自己的看法，老师给予鼓励和指导。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，