千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课“千克和克”旨在让学生掌握质量单位的概念，理解千克与克之间的换算关系，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.以学生生活实际为切入点，引导学生发现并关注质量问题。

2.通过直观的实物展示和操作活动，让学生感受千克和克的大小，建立质量单位的概念。

3.运用数学游戏和练习，让学生在游戏中掌握千克与克之间的换算关系。

4.结合课本例题和练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与符号意识：培养学生对质量单位“千克”和“克”的感知，理解它们在生活中的应用，提升对数的敏感度和对符号的认识。

2.空间观念与几何直观：通过操作活动，发展学生的空间想象力，让学生能够直观地理解千克与克之间的转换关系。

3.应用意识：训练学生将千克和克的换算应用于解决实际生活中的问题，增强学生的数学应用能力。

4.逻辑推理与创新思维：鼓励学生在解决问题过程中进行逻辑推理，培养独立思考和解决问题的能力，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-理解千克和克的概念及它们之间的换算关系。

-能够在实际生活中正确使用千克和克进行计量。

-能够解决简单的质量单位换算问题。

具体举例：

-学生需要通过观察和操作，理解1千克等于1000克，知道如何将千克转换为克，例如：2千克是多少克？

-学生需要学会如何将克转换为千克，例如：5000克是多少千克？

-学生需要能够识别生活中的物品，并估计其质量，如：一个苹果大约是多少克？

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，这些是学生在学习过程中可能会遇到的困难：

-理解千克和克之间的换算关系，尤其是换算过程中单位的变化。

-在实际操作中，准确使用千克和克进行物品的称量。

-在解决数学问题时，正确应用换算公式，避免计算错误。

具体举例：

-学生可能会混淆千克和克的换算，例如，误认为1千克等于100克。

-学生在操作天平时，可能由于操作不当，导致称量结果不准确。

-学生在解决数学问题时，可能会忘记在换算时乘以或除以1000，如将5千克转换为克时，可能会写成500克而不是5000克。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版三年级上册数学教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含千克和克的换算示例、生活中的物品质量图片等，以及用于课堂讨论的练习题。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物品（如苹果、书籍、玩具等），确保实验的安全性及准确性。

4.教室布置：将教室划分为多个实验操作区，每个区域配备必要的教学资源和实验器材，以便学生分组进行操作和讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是关于质量单位“千克”和“克”的知识。在我们日常生活中，计量物品的质量是非常重要的，那么你们知道我们通常用哪些单位来计量质量吗？

-好的，我们来看一下教材第X页的图片，这里展示了一些常见的物品，你们能告诉我它们的质量分别是多少吗？对了，我们通常用“千克”和“克”来计量它们。那么，今天我们就来学习一下千克和克的相关知识。

2.探究千克的概念

-首先，我们来了解一下千克。请大家拿出教材，翻到第X页。这里有一个1千克的砝码，你们可以传看一下。现在，请大家闭上眼睛，想象一下1千克有多重。然后，我们可以通过称量一些物品来感受千克的大小。

-现在，我请一位同学上来，用天平称一下这个苹果的质量。大家注意观察，天平的指针指向了哪个位置？对了，这个苹果大约是200克。那么，如果我们要用千克来表示它的质量，我们应该怎么做呢？

-对，我们要将200克转换为千克。请大家跟我一起说：200克等于0.2千克。很好，现在你们能告诉我1千克等于多少克吗？对了，1千克等于1000克。

3.探究克的概念

-接下来，我们来学习克。请大家再次拿出教材，翻到第X页。这里有一个1克的砝码，你们可以传看一下。现在，请大家用手感受一下1克有多轻。然后，我们可以通过称量一些小物品来感受克的大小。

-现在，我请一位同学上来，用天平称一下这支铅笔的质量。大家注意观察，天平的指针指向了哪个位置？对了，这支铅笔大约是10克。那么，如果我们要用千克来表示它的质量，我们应该怎么做呢？

-对，我们要将10克转换为千克。请大家跟我一起说：10克