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全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第4课《与键盘交朋友——认识键盘及正确指法》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国河大版（三起）小学信息技术第一册第2单元第4课《与键盘交朋友——认识键盘及正确指法》。本节课旨在让学生了解计算机键盘的组成，掌握正确的键盘指法，培养学生的计算机操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第2单元第3课《认识计算机》中学到的计算机基本组成和功能有关。学生在了解了计算机的基本结构后，本节课将引导学生进一步认识计算机的输入设备——键盘，学习键盘的布局和正确指法，为后续学习计算机打字和文字处理打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习键盘的认识和正确指法，培养学生对信息技术的敏感度和兴趣，提升信息获取、处理与应用的能力，发展信息意识。同时，引导学生通过逻辑思维掌握键盘操作规律，提高问题解决能力，培养计算思维。在实践操作中，鼓励学生尝试不同的打字方法，激发创新意识，为将来的信息技术应用和创新打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本概念和组成部分，包括计算机的外观、功能以及简单的操作方法。在上一课中，学生已经对计算机的输入设备有了初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生对于新事物充满好奇，对计算机操作有较高的兴趣。他们在操作能力上可能存在差异，但大多数学生能够通过模仿和实践快速掌握新技能。在学习风格上，小学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习键盘操作时可能会遇到以下困难和挑战：

-对键盘布局的不熟悉，容易按错键；

-正确指法的掌握需要时间和练习，部分学生可能会感到耐心不足；

-部分学生可能因为手指协调性较差，导致打字速度慢；

-对于计算机操作的安全意识不足，可能不小心损坏设备。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《全国河大版（三起）小学信息技术第一册》教材，确保每位学生都有本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与键盘布局和指法相关的PPT、动画视频，以便更直观地展示键盘结构和正确指法。

3.实验器材：准备计算机和键盘，确保所有设备正常运行，且数量足够，满足每位学生操作的需求。

4.教室布置：将学生按小组划分，每组一台电脑，方便学生进行实际操作练习，同时保持教室环境整洁有序。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个趣味故事引入，讲述“键盘侠”的冒险，激发学生对键盘的好奇心。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的计算机基本组成，引导学生回顾输入设备的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍键盘的布局，包括功能键、字母键、数字键和特殊符号键的位置和作用。

-举例说明：通过展示不同类型的键盘图片，让学生识别各种键位，并解释每个键的功能。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己发现的键盘使用小技巧，并尝试使用正确指法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师指令，在电脑上练习使用正确指法输入指定的文字。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误的指法，提供个别辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调正确的键盘指法对于提高打字速度和减少疲劳的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后练习使用正确的键盘指法输入一段文字，并记录自己的打字速度，以便下次课进行分享和比较。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机键盘发展史》：介绍键盘的起源和发展，让学生了解键盘设计的历史背景和技术进步。

-《键盘快捷键使用指南》：列举常用的键盘快捷键，帮助学生提高计算机操作效率。

-《打字技巧与训练》：提供打字技巧和练习方法，帮助学生提高打字速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索键盘上不常用的键位功能，了解它们在特定软件中的用途。

-鼓励学生尝试使用在线打字练习软件，监测自己的打字速度和准确性，并与同学进行竞赛。

-引导学生思考键盘在未来可能的发展趋势，例如语音输入和手势输入技术的发展。

-让学生调查不同类型的键盘（如机械键盘、薄膜键盘等）的特点和优缺点，比较它们的打字体验。

-探究键盘设计对打字习惯的影响，例如不同布局（如QWERTY布局、DVORAK布局）对打字速度和舒适度的影响。

-鼓励学生创作关于键盘的漫画或小故事，以加深对键盘结构和功能理解的同时，培养创新思维。

七、内容逻辑关系

①键盘布局与功能键位（重点知识点）

-键盘的四大区域：功能键