Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section A 3a~3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a~3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

一、教材分析

“Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a~3c(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册”本节课选自人教版新目标八年级下册第四单元。本节课的主要内容是学习如何用英语进行劝告和建议，通过阅读3a~3c的对话和文章，让学生掌握如何用情态动词should和oughtto提供建议。本节课旨在培养学生的阅读理解能力和交际能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解对话及文章，学生能够掌握劝告和建议的表达方式，正确使用情态动词should和oughtto进行交际。

2.文化意识：学生在学习过程中了解不同文化背景下人们提供建议的方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和文章中的情境，学生能够发展批判性思维，学会在适当场合提出合适的建议。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力和语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词should和oughtto的用法：本节课的核心内容是让学生学会如何用情态动词should和oughtto提供建议。例如，在句子Whydon’tyoutalktoyourparents?中，should用于提出建议，表达“你应该”的意思。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读对话和文章，理解并获取信息的能力。例如，通过阅读3a的对话，学生需要理解不同人物在特定情境下提出的建议。

-交际能力：在真实语境中，运用所学知识进行有效的口语交流。例如，学生需要在小组讨论中，用情态动词should和oughtto提出合理的建议。

2.教学难点

-情态动词should和oughtto的区别：学生在使用这两个情态动词时，容易混淆它们的用法。例如，should通常用于表达强烈的建议，而oughtto则更偏向于表达一种较弱的建议。

-语境理解：学生可能难以理解对话和文章中的具体语境，从而影响对建议的理解。例如，在3c的文章中，学生需要理解作者在什么情况下提出建议，以及建议的具体内容。

-口语表达：学生在实际交流中，可能无法准确、流畅地运用情态动词should和oughtto进行建议表达。例如，学生在模拟对话时，可能无法自然地使用这些情态动词，而是生硬地套用模板。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版新目标八年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与SectionA3a~3c内容相关的PPT课件，包括重点句型的例句和情境图片，以及视频片段，以增强学生对建议句型的理解和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生进行小组合作学习和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个发生在校园里的故事，关于两位同学遇到问题不知如何解决的情景，引导学生思考在遇到问题时应该如何寻求帮助。

2.提出问题：教师提问学生：“你们在遇到困难时，通常会如何向别人寻求帮助？”让学生自由发表意见。

3.引导学习：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语提供建议和劝告。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学情态动词should和oughtto的用法：

-教师通过PPT展示情态动词should和oughtto的例句，引导学生观察并发现它们的用法和区别。

-用时3分钟。

2.阅读理解训练：

-教师指导学生阅读3a的对话，让学生找出对话中提出的建议，并讨论这些建议的合理性。

-用时5分钟。

3.交际能力培养：

-教师通过角色扮演的方式，模拟不同的生活场景，引导学生运用情态动词should和oughtto提供建议。

-用时7分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：

-学生分成小组，每组根据教师提供的情境卡片，用情态动词should和oughtto提出建议。

-用时5分钟。

2.口语练习：

-各小组选派代表，向全班分享他们小组的建议，其他学生进行评价和反馈。

-用时5分钟。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：

-教师针对3c的文章内容提出问题，检查学生对文章的理解程度。

-用时3分钟。

2.师生互动：

-教师邀请学生上台，根据文章情境，模拟对话，提供建议。