Unit2 Saving the earth Topic2 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docxVIP

Unit2SavingtheearthTopic2SectionB说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SavingtheearthTopic2SectionB

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit2SavingtheearthTopic2SectionB，内容主要围绕环保主题，通过阅读和讨论，让学生了解如何采取实际行动来保护地球。课程将结合课本内容，通过互动和实践活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言能力，通过阅读和讨论提升学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。

2.发展学生的思维品质，鼓励学生在探讨环保话题时进行批判性思考和创造性思维。

3.增强学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化背景下的环保观念和行动。

4.提升学生的学习能力，通过小组合作和互动活动，提高学生自主学习和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基础的英语语法和词汇，对环保话题有一定的了解。他们已经能够进行简单的英语阅读，识别关键词汇，并能够就环保主题进行基本的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对环保话题通常有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过小组讨论和活动来学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在阅读较复杂的文章时，可能会遇到生词和难以理解的句子。

-在表达个人观点时，可能会缺乏足够的词汇和句型来准确表达。

-在小组合作中，可能会因为意见不合或交流不畅导致合作效果不佳。

-需要克服对英语学习的恐惧和焦虑，增强自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入探讨环保问题，激发学生的思考和学习兴趣。

2.情境教学法：模拟真实场景，让学生在特定的语言环境中学习，提高其语言应用能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，鼓励学生通过完成任务来学习和实践英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

3.教学软件：使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度，增强学习的趣味性和有效性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2SavingtheearthTopic2SectionB的预习资料，包括课文内容和相关背景资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到了哪些环保行动？”和“你认为哪些行动在你们社区中可行？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文和背景资料，对环保行动有初步了解。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保相关的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“saveenergy”、“reducewaste”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何在日常生活中实践环保行动。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，加深对环保行动的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保主题，掌握相关词汇和句型。

-培养学生的合作能力和解决问题