Starter Unit 2 Keep tidy! 单元整体说课稿+听说+语音 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2Keeptidy!单元整体说课稿+听说+语音2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过人教版七年级英语上册“StarterUnit2Keeptidy!”单元的学习，帮助学生掌握基本的英语听说能力和语音知识，培养他们良好的生活习惯和合作意识。课程结合实际生活场景，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的兴趣，培养他们主动参与、积极探究的学习态度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“StarterUnit2Keeptidy!”的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的听说交流，提高实际语言运用能力；增强对整洁、有序生活环境的认识，培养跨文化交际意识；通过观察、模仿、实践等途径，锻炼思维能力和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握本单元的核心词汇如tidy,clean,messy等，以及相关句型如“Howcleanisyourroom?”“It’sverytidy.”等。

难点：学生在实际听说交流中正确运用所学的词汇和句型，以及正确发音和语调的掌握。

解决办法：

1.通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生直观理解词汇含义，加强记忆。

2.创设真实的交流情境，如模拟打扫房间、讨论教室整洁度等，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.利用多媒体播放标准发音，让学生跟读模仿，纠正发音错误，提高语音准确性。

4.设计互动游戏和角色扮演活动，激发学生学习兴趣，增强语言实践机会。

5.针对语音难点，如元音、辅音的准确发音，采用分组练习、个别指导等方法，帮助学生逐一突破。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生主动参与学习过程。

2.设计角色扮演和小组对话活动，模拟生活场景，让学生在实际语境中练习目标语言。

3.利用多媒体工具播放音频和视频，提供真实的语言环境，增强学生的听说能力。

4.开展清洁小比赛游戏，通过趣味性活动巩固词汇和句型。

5.运用电子白板展示词汇和句型，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过播放一段关于整理房间的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheroominthevideo?Isittidyormessy?”引导学生用英语表达自己的看法，自然过渡到本节课的主题“Keeptidy!”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如tidy,clean,messy,Howcleanisyourroom?等，并用中文解释其含义。接着，通过实物或图片展示，让学生说出对应的英语单词。然后，通过师生互动，演示如何使用这些词汇和句型进行对话。例如，教师扮演学生甲，学生乙来询问：“Howcleanisyourroom?”教师回答：“It’sverytidy.”接着让学生两人一组进行角色扮演练习。

3.巩固练习（10分钟）

将全班分成若干小组，每组选出一个代表进行“清洁小比赛”。代表需要用英语描述自己组的教室清洁情况，其他组员用所学词汇和句型进行补充。完成后，其他小组进行评价，评选出最整洁的小组。此环节既巩固了本节课所学内容，又增强了学生的团队合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，保持环境的整洁。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是用英语写一篇关于自己房间整洁情况的短文；二是与家长一起讨论家庭清洁计划，并用英语进行描述。作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如tidy,clean,messy等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够运用所学的句型，如“Howcleanisyourroom?”“It’sverytidy.”等进行简单的听说交流，提高了实际语言运用能力。

3.学生通过角色扮演、小组讨论等活动，增强了团队合作意识，提高了课堂参与度和互动性。

4.学生在语音方面取得了明显进步，能够准确地发音所学词汇和句型，提高了语音表达能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对整洁、有序生活环境的认识，形成了良好的生活习惯。

6.学生