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课文《火烧云》的教学设计一等奖

1、课文《火烧云》的教学设计一等奖

［教学目标］

(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的风光美，初步培育喜爱大自然的思想感情。

［教学重点］

按提纲背诵第三自然段。

［教学难点］

抓住火烧云外形变化的特点绽开想像，尝试写一段话。

［教学过程］

一、引入新课，尝试铺垫

看图回忆火烧云上来时霞光映照在大地上的”生动现象，交代这节课的主要任务。

二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段

(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵，沟通学习方法，提醒颜色词语的特点：

(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)其次次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵（指名背、齐背）

(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

三、尝试学习火烧云外形的变化特点，指导感情朗读

(1)出示投影，观看火烧云变化时不同的外形，再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云外形变化有哪些特点；③说说你最喜爱的一种火烧云的样子是怎样变化的。

(2)学生尝试学习，进展四人组争论。

(3)沟通学习过程：

一会儿过了两三秒钟马

变化快突然外形变化多狗

一转瞬（静态－动态）狮子

(4)指导有感情的朗读。

(5)小结，再用一个词说说火烧云外形变化又多又快的特点。

四、抓住火烧云外形变化快的特点尝试写一段话

(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？绽开想像......你想尝试描绘这漂亮的景象吗？

尝试题（三）：（任选一题）

①抓住火烧云外形变化快的特点，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。

②抓住火烧云外形变化多又快的特点，用上一会儿......一会儿......一会儿......的句式仿照第三自然段写一段话。

(2)学生尝试写，教师个别指导。（指名写在投影片上）

(3)投影反应，订正。

2、课文《火烧云》的教学设计一等奖

教学目标：

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变化的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能根本把握本课的写作方法。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的，学习观看事物、积存材料的方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟识课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：

（1）、划诞生词。

（2）读通句子，不熟的.地方多读两边。

（3）思索：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习状况

（1）指名朗读课文，订正错误。

（2）抢读课文，看谁读的最好，鼓舞学生读好课文。

（3）说说思索题及自己读出的学问，相互沟通，提高对课文的熟悉。

3、在此根底上再齐读课文，加深印象。

三、作业：

1、两字一词。

2、弄懂字、词义。

其次课时

一、检查朗读状况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自读课文，理清挨次。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些学问。读得快的同学，再想想看：是根据什么挨次写火烧云的？（划出表示描写挨次的词语）

如：上来了变化着下去了

小结：就是根据“上来了、变化着、下去了”这样的挨次来写火烧云的。

三、学习课文

“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组讨论一局部内容。下面分组争论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜爱的内容进展争论。各组要求：

（一）、一组争论火烧云上来了这局部课文。

1、火烧云上来