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课文《松鼠》的教学设计

课文《松鼠》的教学设计

一、教学目标：

1.熟悉11个生字。正确书写本课生字。

2.能用“先再然后”说一段话

3.了解动物的形状、特点和习性，培育对事物特征的认真观看

二、教学重难点：

1、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写。

2、激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。

三、教学过程：

(一)引入。

同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日教师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”(谁来说一下?)

对啦，是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的”动物?用你的话来说一说，今日我们就一起来学习松鼠这一课。

(二)检查预习状况。

教师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，教师来检查一下你们的预习状况。

1.屏幕出示生字词。

①指读。②齐读。

2.字词都熟悉了，那么在课文中是否还能熟悉它。

(三)学习课文。

自由朗读课文

①松鼠给你的第一印象是什么?(得意、美丽)

②课文里有一句话直接告知我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。

③句子中写出了松鼠哪些讨人喜爱的特点?(相机板书：美丽、得意)

④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?

(此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并熟悉总起句在全文的作用。)

(四)体会松鼠的习性。

松鼠具有美丽、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的?课文的最终自然段还补充说明白松鼠的哪些其他习性?(给孩子一片天空，他们就会自由飞翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中到达理解课文，体会说明文特点的目的。)

(五)学习说明方法。

通过学习，我们了解了从松鼠的形状、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌沟通争论找出。

①生划出说明方法的句子，并说明。

②教师归纳板出主要的说明方法：比方、拟人。

(此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了讲解明方法。)

(六)与《鲸》一课作比拟。

①说明角度的比拟;

说明方法的比拟;

语言风格的比拟。

②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进展说明，文字表达上根本没有用上华美的词语，语言风格上显得平实精练。今日，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比方、拟人等手法进展说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学颜色。

(此环节的设计是为了让学生通过比拟来感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。)

(七)体会思想感情，激发学生宠爱之情

①用生动传神的语言为我们塑造了一只美丽、活波、得意的小松鼠，你们喜爱这只小松鼠吗?(喜爱)教师也特别喜爱，呢?

②能写出这么美丽的文章，除了宠爱小松鼠外，你认为还有哪些缘由?(认真观看小动物)

③我们身边也有一些和小松鼠一样得意的小动物。假如我们想写出美丽的文章，我们必需和一样：认真观看小动物和宠爱小动物。

(此环节的设计是通过谈话来激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。)

(八)走出课文，拓展延长。

小练笔：观看身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。

四、板书设计：

松鼠

形状特点(漂亮得意)

生活习性(活动、撘窝、吃食)