4《田家四季歌》说课稿 -2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《田家四季歌》

2.教学年级和班级：二年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用能力，通过反复朗读和背诵，提升学生对诗歌语言的感知和运用能力；2）思维发展与提升，引导学生通过诗歌理解四季变化，发展逻辑思维和想象力；3）审美鉴赏与创造，让学生在欣赏诗歌美的同时，培养对自然美的敏感度和表达能力；4）文化传承与理解，通过学习农民的劳作生活，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认读简单的生字，掌握基本的词汇和句式。对于诗歌的初步理解，他们可能已经接触过一些简单的儿歌和童谣，对诗歌的韵律和节奏有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式有着天然的喜爱。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过朗读和重复能够较快地掌握诗歌内容。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图画、动作来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解诗歌的意境和情感表达上存在困难，尤其是在理解“田家四季歌”中描述的农村生活场景时，可能会因为生活经验的缺乏而感到难以理解。此外，学生在记忆长句和复杂的韵律时也可能遇到挑战，需要教师引导他们通过多种方式加深记忆和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《田家四季歌》教材，便于学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘四季田园风光的图片，帮助学生直观理解诗歌内容。

3.教学媒体：选用与课文内容相符的视频或音频资料，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：设置阅读区，让学生能够舒适地朗读诗歌；准备黑板或投影设备，展示诗歌内容及相关知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们知道农民伯伯一年四季都做些什么吗？”来引导学生思考，激发他们对农村生活和诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的韵律、节奏等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《田家四季歌》这首诗的内容，包括诗中描绘的四季景色和农民的生活场景。

-举例说明：通过展示图片或实物，如不同季节的农作物、农具等，帮助学生更好地理解诗中的意象。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试用自己的话描述诗中的四季景象，并分享自己的感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随老师一起朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律，培养学生的语感。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师注意纠正发音和节奏，同时鼓励学生大胆表达自己的感受。

-实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟诗中的场景，让学生亲身体验农民的劳作生活。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中描绘的四季变化和农民的辛勤劳作。

-学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用自己的话描述一个季节的景象，并尝试创作一首简单的诗歌。

-预习任务：预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程的具体步骤如下：

**第一课时**

1.导入（5分钟）

-提问：“同学们，你们知道农民伯伯一年四季都在做什么吗？”

-回顾旧知：“我们之前学过哪些关于自然和生活的诗歌？”

2.新课呈现（25分钟）

-讲解新知：“今天我们要学习一首关于农民生活的诗歌——《田家四季歌》。”

-展示图片：“请看这些图片，它们分别描绘了春夏秋冬的景色，你们能感受到四季的变化吗？”

-朗读诗歌：“让我们一起朗读这首诗，注意诗句的节奏和韵律。”

3.巩固练习（20分钟）

-学生活动：“请同学们跟随老师一起朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律。”

-教师指导：“在朗读过程中，如果有同学发音不准确或节奏不正确，请及时纠正。”

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了农民伯伯一年四季的辛勤劳作，感受到了四季的变化。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：“请同学们回家后，用自己的话描述一个季节的景象，并尝试创作一首简单的诗歌。”

**