10 在牛肚子里旅行 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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《10在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第四单元，课文以生动有趣的故事形式，讲述了小蟋蟀在牛肚子里的旅行经历。通过本文的学习，学生可以了解牛的消化系统，培养观察力和想象力，同时学会关爱小动物。课文语言流畅，寓意深刻，对学生进行情感教育和科学素养的提升具有重要意义。本节课旨在引导学生学会抓住课文主要内容，理解重点词语，培养阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解文章大意，掌握关键词语，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解科学知识的能力，激发学生的观察力和想象力。

3.文化理解与传承：引导学生从课文故事中感受人与自然和谐共生的理念，培养环保意识。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受课文中的语言美，培养文学鉴赏能力，激发创作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文主要内容，把握故事脉络，能够讲述小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

②学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音和书写，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.教学难点

①分析课文中的比喻和拟人修辞手法，理解其在文中的作用，培养学生的修辞感知能力。

②理解课文中的科学知识，如牛的消化系统，以及小蟋蟀在牛肚子里的生存策略，培养学生的科学思维和观察力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景，然后引导学生通过提问和讨论来深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小蟋蟀在牛肚子里的旅行，增强学生对课文情节的理解和记忆。

3.利用多媒体辅助教学，展示牛的消化系统图解，帮助学生直观地理解课文中的科学知识。

4.通过小组合作游戏，如“词语接龙”，来巩固生字词的学习，提高学生的语言运用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道牛是怎么消化食物的吗？”引发学生对牛的消化系统的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于动物消化系统的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《在牛肚子里旅行》的故事内容，强调小蟋蟀的旅行过程和牛的消化系统。

-①讲述小蟋蟀在牛肚子里的旅行路线，让学生在地图上标注。

-②解释牛的消化系统，包括瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃的功能。

-举例说明：通过小蟋蟀的旅行经历，具体说明牛的消化过程，如何帮助小蟋蟀生存下来。

-互动探究：分组讨论，让学生思考小蟋蟀在牛肚子里的生存策略，以及这个故事给我们的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟小蟋蟀在牛肚子里的旅行，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动中给予必要的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调牛的消化系统的特点和小蟋蟀的智慧。

-回答学生的疑问，确保学生对课文内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制牛的消化系统图，并用自己的话复述小蟋蟀的旅行故事。

-鼓励学生观察身边的动物，思考它们的生存策略，下节课分享观察成果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关故事：《蟋蟀的日记》、《小毛虫和大树叶》等，这些故事同样以昆虫为主角，讲述了它们的生活经历和生存智慧，可以帮助学生更深入地理解昆虫的生活习性和生态环境。

-相关科普书籍：《动物消化系统探秘》、《昆虫的世界》等，这些书籍详细介绍了动物的消化系统以及昆虫的生态特点，适合学生课外阅读，丰富他们的科学知识。

-相关视频：搜索“牛的消化系统”、“昆虫的生存策略”等关键词，可以找到许多科普视频，通过视觉直观地展示牛的消化过程和昆虫的生活习性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，通过书籍中的图片和文字，更深入地了解牛的消化系统以及昆虫的生态特点。

-建议学生观看科普视频，特别是关于牛的消化系统和昆虫生存策略的视频，以增强他们的直观认识。

-提倡学生进行户外观察，观察身边的昆虫，记录它们的行为和生活环境，通过实践学习，加深对课文内容的理解。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟牛的消化过程，通过实验来验证和巩固课堂上学到的知识。

-建议学生创作以昆虫为主题的绘画或写作作品，通过艺术创作的方式，表达对昆虫世界的认识和感悟。

-鼓励学生参与科学讲座和科普活动，如学校或社区组织的科学讲座，以拓宽视野，提高科学素养。

-提醒学生在进行拓展学习时，要注意信息的准确性和科学性，避免接触不科学或错误的信息源。

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