9 乌鸦喝水 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

9乌鸦喝水说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教材分析

《9乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《乌鸦喝水》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述乌鸦巧妙地利用石子喝水的过程，启发学生学会观察、思考和解决问题。本节课旨在让学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读兴趣和想象力，同时提高学生的语言表达和思维能力。课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《乌鸦喝水》，学生能够正确朗读课文，理解生字词，并能运用到实际情景中。2.思维发展与提升：培养学生观察、分析问题的能力，通过乌鸦解决问题的过程，启发学生学会独立思考和解决问题。3.文化传承与理解：通过寓言故事的学习，让学生了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感。4.实践创新：鼓励学生在课堂上大胆表达自己的想法，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《乌鸦喝水》课文，理解故事内容。

②掌握课文中的生字词，并能灵活运用到句子中。

③学会通过观察和思考解决问题的方法。

2.教学难点

①学生能够理解并运用课文中的比喻和象征手法，体会乌鸦智慧的形象。

②学生能够将故事中的解决问题策略迁移到现实生活中，培养独立解决问题的能力。

③学生能够理解寓言故事传达的深刻道理，并能够联系个人生活体验进行思考。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文内容，随后引导学生讨论乌鸦解决问题的过程和智慧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦找水喝的场景，增强学生对故事情节的理解和记忆。

3.利用多媒体展示乌鸦喝水的动画，帮助学生形象地理解课文内容。

4.开展小组合作游戏，如“智慧闯关”，让学生在游戏中练习生字词，提高语言运用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首儿歌《小乌鸦》导入，激发学生的兴趣，同时引出课题《乌鸦喝水》。教师简要介绍乌鸦的特点，并提出问题：“同学们，你们知道乌鸦是如何喝水的吗？”引导学生思考并期待接下来的课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。

（2）教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生朗读并记忆。

（3）教师讲解课文内容，分析乌鸦解决问题的过程，重点讲解乌鸦的智慧。

（4）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文寓意。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟乌鸦解决问题的场景，提高学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦智慧的形象以及故事寓意，引导学生学会观察、思考和解决问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵课文《乌鸦喝水》。

（2）用课文中的生字词造句，每个生字词至少造一个句子。

（3）课后与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确朗读并背诵《乌鸦喝水》课文，发音准确，语调自然。通过学习生字词，学生能够认识和书写课文中的关键字词，并在实际语境中运用，如用“聪明”、“办法”等词汇造句。

2.理解与分析能力增强：学生对课文内容有了深刻的理解，能够讲述乌鸦是如何解决问题的，理解乌鸦的聪明才智。在讨论环节，学生能够结合课文内容，发表自己的看法，分析乌鸦行为的合理性。

3.思维发展：通过学习《乌鸦喝水》，学生的观察力和思考能力得到了锻炼。他们能够从故事中汲取智慧，学会在遇到问题时，通过观察和思考找到解决问题的方法。

4.文化素养提高：学生通过学习这篇寓言故事，对中华传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。他们能够理解寓言故事背后的深层含义，并将其与日常生活相联系。

5.创新与实践能力：在角色扮演和小组合作游戏中，学生能够发挥自己的想象力，创造性地解决问题。他们将课堂上学到的知识应用到实际活动中，提高了实践能力。

6.情感态度转变：学生在学习过程中，对学习语文产生了浓厚的兴趣，对阅读和写作的态度更加积极。他们愿意主动参与课堂活动，与同学和老师进行互动。

7.自我认知与评价：学生在完成练习和参与讨论时，能够自我反思，评价自己的表现，意识到自己的进步和需要改进的地方。他们在学习过程中逐渐形成了自我激励机制。

8.社交与合作能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了社交能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中发挥作用。

七、板书设