综合探究二 从地球仪看世界 说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

综合探究二从地球仪看世界说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过运用地球仪这一工具，帮助学生建立起对世界地理的整体认识，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。结合浙江省人教版人文地理七年级上册教材内容，让学生在探究中了解世界各大洲、国家及地理特征，为后续深入学习地理知识打下坚实基础。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地球仪观察、分析地理现象的能力，通过实际操作加深对世界地理知识的理解。

2.空间思维素养：训练学生从不同角度、不同层面观察地球，形成对地理空间的整体认识和空间想象力。

3.地理信息素养：提高学生收集、处理和运用地理信息的能力，使其能够从地球仪中获取有效信息，形成对世界的客观认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过简单的地球和地图知识，对地球的形状、地图的基本要素有初步了解，能够识别一些常见的地理符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作和探究。他们在学习地理时，更倾向于通过观察实物和实践活动来获取知识。同时，学生的个体差异较大，有的善于观察，有的擅长记忆，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用地球仪进行探究时，学生可能会对复杂的地理信息和抽象的概念感到困惑，如经纬度、时区等。此外，对于如何从地球仪中提取有用信息，形成系统的地理知识体系，学生也可能感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人文地理》七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备世界地图、地球仪使用示意图、各大洲和国家分布图等资料，以及相关的视频片段，用于辅助教学和增强直观感受。

3.实验器材：如果有条件，准备地球仪模型，供学生分组操作，观察不同地理现象。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流与合作。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《从地球仪看世界》。请大家先拿出我们的地球仪，观察一下，你能从地球仪上发现什么有趣的现象吗？

二、新课探究

1.观察地球仪

请大家仔细观察地球仪，看看地球仪上有哪些地理要素。你能找到赤道、经线、纬线吗？它们有什么特点？

2.认识世界地理

（1）大洲和大洋：请同学们查阅教材，了解世界上的七大洲和四大洋，它们分别是哪些？你能用地球仪找到它们的位置吗？

（2）国家分布：请同学们观察地球仪，找出我国的位置，再尝试找出一些你熟悉的国家，如美国、英国、日本等。你能发现它们有什么分布规律吗？

（3）地理特征：请同学们结合教材，了解各大洲的地理特征，如气候、地形、人口等。

三、深入探究

1.地理信息系统

（1）请同学们查阅教材，了解地理信息系统的概念和应用。

（2）小组讨论：地理信息系统在实际生活中有哪些作用？请举例说明。

2.时区和经纬度

（1）请同学们观察地球仪，了解时区的划分和经纬度的表示方法。

（2）小组讨论：时区和经纬度在生活中的应用有哪些？如旅行、导航等。

四、实践操作

1.制作简易地球仪

请同学们分组，利用废旧材料制作一个简易的地球仪。要求：地球仪上有赤道、经线、纬线，并能标注出七大洲和四大洋的位置。

2.地理知识竞赛

请同学们参加地理知识竞赛，回答与地球仪相关的问题。比赛分为两个环节：必答题和抢答题。答对加分，答错不扣分。

五、总结与反思

1.请同学们总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2.教师点评：对同学们的表现给予肯定，指出不足之处，提出改进意见。

六、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课所学内容，巩固地球仪的使用方法和地理知识。

2.观察身边的地理现象，结合教材，思考地理信息系统在实际生活中的应用。

同学们，今天我们一起学习了《从地球仪看世界》，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的地理素养。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、功能及应用领域，如城市规划、环境监测、交通导航等。

（2）经纬度知识：深入讲解经纬度的起源、作用以及如何利用经纬度定位。

（3）地球仪的制作：介绍地球仪的历史发展、制作材料及工艺，以及如何制作一个简易地球仪。

（4）世界地理分区：详细讲解世界各大洲的自然地理、人文地理特点，以及各国间的相互关系。

（5）地理探索故事：分享一些地理学家或探险家的故事，如郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等，激发学生对地理的兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读地理书籍：鼓励学生阅读与地理相关的书籍，如《中国国家地