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16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课选自六年级上册语文统编版《夏天里的成长》,主要内容包括夏天的特点、夏天的自然景象以及夏天里人们的生活和成长。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生已学过的描写季节的课文相联系,如《秋天的雨》、《冬天的雪》等,有助于学生理解季节变化对自然和人类生活的影响。同时,通过本节课的学习,学生可以进一步拓展对夏天这一季节的认识,丰富自己的知识储备。
二、核心素养目标
1.培养学生观察自然、体验生活的能力,引导学生通过阅读和写作,感受夏天独特的季节特征。
2.培养学生运用语文知识表达个人感受,提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。
3.通过小组合作学习,培养学生团结协作、共同进步的精神,增强学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-理解课文内容:本节课的核心内容是引导学生理解《夏天里的成长》这篇课文的主题和情感,包括夏天特有的景象、人物活动和作者的写作意图。
-体会修辞手法:重点学习作者在文中运用的比喻、拟人等修辞手法,通过具体例句分析其表达效果。
2.教学难点:
-突破语言障碍:对于一些生僻的词语或句子,学生可能存在理解困难,如“蝉鸣”、“荷塘月色”等,需要教师通过解释和举例帮助学生理解。
-情感共鸣:引导学生体会作者对夏天的热爱和对成长的感悟,这是情感上的难点,需要通过情感朗读和讨论来突破。
-创作模仿:在仿写练习中,学生可能难以将课文的写作手法和表达方式应用到自己的写作中,需要教师提供具体的指导和示范。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的生动讲解,帮助学生理解课文的背景、主题和修辞手法。
2.讨论法:组织学生围绕夏天的特点、人物活动和修辞手法进行小组讨论,激发学生的思维和表达欲望。
3.情感体验法:通过朗读和角色扮演,让学生身临其境地感受夏天的氛围和人物的情感。
教学手段:
1.多媒体辅助:利用PPT展示夏天的图片和视频,增强学生的视觉体验。
2.互动软件:使用教学软件进行互动练习,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物教具:引入夏天的实物或模型,如荷叶、蝉等,让学生直观感受夏天的元素。
五、教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,大家好!今天我们要学习的是一篇描写夏天成长的优美散文——《夏天里的成长》。夏天,是一个充满活力和生机的季节,它孕育着生命,见证着成长。那么,夏天的成长有什么特别之处呢?让我们一起走进这篇课文,探寻夏天的秘密。
二、初读课文,整体感知
(老师)请大家翻开课本,大声朗读课文,注意读准字音,读通句子。在初读的过程中,找出你不认识的字和词,并试着用自己喜欢的方式解决它们。
(学生)我读完了课文,发现了一些不认识的字,比如“蝉鸣”、“荷塘月色”等。
(老师)很好,大家都很积极。现在我们来一起解决这些字词。比如“蝉鸣”,它指的是蝉发出的声音,我们可以通过查找字典或者结合上下文来理解。现在请大家告诉我,你们是怎么理解的?
(学生)我查了字典,知道“蝉鸣”是指蝉发出的声音。
(老师)很好,那我们一起来读一读这个词组。现在,请大家再次朗读课文,注意体会作者对夏天的描写。
三、细读课文,探究主旨
(老师)通过初读,我们对课文有了初步的了解。接下来,我们要深入阅读,探究课文的主旨。
1.分析夏天的特点
(老师)请同学们再次阅读课文,找出文中描写夏天的特点。比如,作者在哪些方面展现了夏天的特点?
(学生)作者在文中提到了夏天的阳光、雨露、花草、蝉鸣等,这些都是夏天的特点。
(老师)很好,夏天的特点就是这些美好的自然景象。请大家结合自己的经历,谈谈你对夏天的理解。
(学生)我觉得夏天是一个充满活力的季节,阳光明媚,花草繁茂,人们的心情也很愉悦。
2.体会作者的情感
(老师)作者在文中表达了对夏天的热爱和对成长的感悟,请大家找出文中体现作者情感的句子。
(学生)我觉得“夏天,是生命的摇篮,是成长的乐章”这句话,表达了作者对夏天的热爱。
(老师)很好,这句话确实体现了作者对夏天的喜爱。接下来,我们来分析一下这句话的表达效果。
(学生)这句话把夏天比喻成摇篮和乐章,生动形象地展现了夏天的美好。
(老师)分析得很好。那么,大家再看看课文中有哪些句子也表达了作者对夏天的热爱?
(学生)还有“夏天,是一年四季中最热闹的季节”这句话。
(老师)没错,这句话通过对比,突出了夏天的热闹和生机。现在,请大家用自己的话概括一下作者对夏天的情感。
(学生)作者对夏天充满了热爱和赞美。
3.感悟成长的真谛
(老师)通过阅读课文,我们了解到夏天的成长特点。那么,夏天的成长对我
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