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《计算机体系结构》教学大纲
课程英文名
ComputerArchitecture
课程代码
03M0044
学分
2.5
总学时
40
理论学时
32
实验/实践学时
8
课程类别
专业课
课程性质
任选
先修课程
计算机组成原理，计算机操作系统
适用专业
计算机科学与技术
开课学院
信息工程学院
执笔人
向琳
审定人
徐展翼
制定时间
2024年12月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
本课程是计算机专业一门重要的专业基础课。主要内容包括计算机系统结构基本概念、指令系统设计、流水线及其性能分析、指令级并行性开发、存储系统、输入输出系统和多处理机等。其目的是提高学生从总体结构、系统分析这一层次来研究和分析计算机系统的能力，帮助学生建立整机的概念；使学生掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构、基本设计和分析方法，特别是量化方法，并对计算机系统结构的发展现状有所了解。通过本课程专业知识的学习，培养学生从系统这一级来研究计算机系统，强调从整体、系统的角度来看问题，培养学生的抽象思维能力和自顶向下的思维方式，拓展学生的思维空间，有效地提高学生系统级抽象思维的能力和系统设计的能力。从总体、系统的角度培养学生分析和解决问题的能力以及自主创新能力，为毕业后的发展和未来奠定基础。
（二）课程目标
1.掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构、基本设计方法，掌握基本的性能分析量化方法，从系统结构角度理解系统性能。
2.把所学的软、硬件知识有机地结合起来，建立起计算机系统的完整概念，培养学生的抽象思维能力。
3.培养学生从系统的角度来研究计算机以及从总体的角度来分析问题和解决问题的能力，具备设计开发计算机系统的能力和自主创新能力。
课程思政目标
1.激发学生对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的追崇之心，培养学生的文化自信。引导学生树立正确的人生观、价值观和理想信念。
2.理解课程知识的内涵和价值，培养学生创新能力和课程知识综合运用能力，训练逻辑思维、辩证思维以及发现问题、分析问题与解决问题的能力，掌握科学的思维方法，培养全局观念和大局意识；
3.培养严谨求实、一丝不苟、爱岗敬业、无私奉献的工作作风和良好的职业素养；培养团队合作精神和沟通能力以及勇于探索、实事求是的实践精神。
二、课程目标达成的途径与方法
课程目标
课程目标内容
支撑毕业要求指标点
目标达成的途经与方法
教学内容
课程目标1
掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构、基本设计方法，掌握基本的性能分析量化方法，从系统结构角度理解系统性能。
指标点3.1：能够掌握计算机系统的开发流程和开发技术，并了解影响设计目标和技术方案的各种因素。
1.课堂教学
2.课堂讨论
3.课外作业
1.计算机系统结构的基本概念
2.计算机指令集结构设计
7.多处理机
课程目标2
把所学的软、硬件知识有机地结合起来，建立起计算机系统的完整概念，培养学生的抽象思维能力。
指标点5.2：能够针对具体的问题，选用或开发满足特定需求的计算机软硬件工具和设备，利用合适的信息资源，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具，对复杂工程问题进行分析、计算、设计、模拟和预测，并能够分析其局限性。
1.课堂教学
2.课堂讨论
3.实验
4.课外作业
4.指令级并行
6.输入输出系统
课程目标3
培养学生从系统的角度来研究计算机以及从总体的角度来分析问题和解决问题的能力，具备设计开发计算机系统的能力和自主创新能力。
指标点6.2：能够根据工程项目的实施背景，针对性的应用相关知识客观评价计算机软硬件系统方案对社会、健康、安全法律及文化的影响，并理解应承担的责任。
1.课堂教学
2.课堂讨论
3.实验
4.课外作业
3.流水线技术
5.存储器层次结构
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
毕业要求3
毕业要求5
毕业要求6
课程目标1
L
课程目标2
M
课程目标3
L
四、课程主要内容与基本要求
1．计算机系统结构的基本概念
理解计算机系统结构的概念（计算机系统的层次结构，计算机系统结构，计算机组成，计算机实现，系列机），了解计算机系统结构的发展。了解影响计算机系统结构的成本和价格因素，掌握定量分析技术基础（计算机性能评测的基本概念，测试程序，性能设计和评测的基本原则，Amdahl定律，CPU的性能），理解计算机系统结构中并行性的发展（并行性概念，提高并行性的技术途径）。这部分从总体的角度看问题，全面提高学生的综合素质。（同时介绍计算机体系架构的行业
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