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5.8《解决与三角形面积有关的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.8《解决与三角形面积有关的实际问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

设计意图

本节课《解决与三角形面积有关的实际问题》旨在通过实际问题的解决，帮助学生巩固三角形面积的计算方法，并学会将所学知识应用于实际问题中。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用三角形面积公式解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念和数学应用意识。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕三角形面积公式的应用，设计一系列富有挑战性和趣味性的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过解决与三角形面积有关的实际问题，学生将学会如何从复杂情境中抽象出数学模型，运用三角形面积的计算公式进行有效计算，从而发展学生的空间观念和几何直观。同时，通过实际问题的探究，学生将提高解决实际问题的能力，增强数学知识的实践运用，培养数据分析意识和创新思维，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握三角形面积公式的推导过程及应用。

②能够运用三角形面积公式解决生活中的实际问题。

2.教学难点

①学生对三角形面积公式中底和高对应关系的理解。

②学生在实际问题解决中，如何准确找出三角形的底和高，以及如何灵活转换不同形状的三角形为标准形式进行计算。

③学生在面对复杂图形时，如何将其分解为简单的三角形，并计算总面积。

④学生在解决实际问题时，如何将问题转化为数学模型，并运用数学知识进行求解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解三角形面积公式的推导和应用，确保学生理解基本概念。

2.讨论法，引导学生就实际问题进行小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。

3.练习法，通过大量练习题，巩固学生对三角形面积公式的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示三角形面积的计算过程，增强直观性。

2.教学软件，利用几何画板等软件，动态演示三角形面积公式的应用。

3.实物模型，通过实际操作模型，帮助学生更好地理解三角形面积的计算方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的三角形物品，如三角旗、三角板等，询问学生是否知道这些物品的面积是如何计算的。

-提出问题：引导学生思考，如果需要计算一块三角形土地的面积，我们应该如何操作？

-激发兴趣：告诉学生，本节课我们将学习如何解决这类问题，从而引入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解三角形面积公式：通过PPT展示三角形面积公式的推导过程，让学生理解公式背后的数学原理。

-举例说明：给出几个简单的三角形面积计算实例，边讲解边板书，确保学生跟随思路。

-指导操作：让学生尝试在纸上画出三角形，并计算其面积，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同形状的三角形面积计算。

-小组讨论：学生完成后，分组讨论解题过程，互相检查答案，教师提供必要的指导。

-点评反馈：教师选取几份学生的作业进行点评，指出常见错误，强调正确的计算方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如“如何确定三角形的底和高？”“如果三角形不是直角三角形，如何计算面积？”等，引导学生积极思考。

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，比较不同解法的优劣。

-实践操作：教师给出一个复杂的实际问题，让学生尝试运用所学知识解决，并分享解题过程。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决实际问题：教师提出一个与生活紧密相关的三角形面积问题，如计算一块不规则三角形土地的面积，引导学生运用所学知识解决。

-核心素养拓展：通过问题解决，引导学生体会数学在生活中的应用，培养学生的空间观念和数学应用能力。

6.总结（5分钟）

-回顾课程内容：教师简要回顾本节课所学内容，强调三角形面积公式的重要性。

-布置作业：教师布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生在完成《解决与三角形面积有关的实际问题》这一章节的学习后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解三角形面积公式的推导过程，掌握面积计算的基本方法。

-学生能够识别并正确标注三角形的底和高，灵活运用公式计算标准三角形和不规则三角形的面积。

-学生能够将实际问题抽象为三角形面积问题，运用数学