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浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第10课《问题的分解》说课稿及反思

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课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学信息技术五年级上册第10课《问题的分解》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解问题分解的基本概念和方法，培养学生面对复杂问题时能够逐步拆解、分析问题的能力，为后续编程学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，结合实际教学需求，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力；发展学生的计算思维，使其能够运用逻辑推理和创造性思维解决实际问题；增强信息社会责任感，让学生在信息活动中遵守法律法规，形成良好的信息道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握问题分解的基本概念和方法。

②能够将复杂问题拆分成简单的小问题，并逐步解决。

③学会使用流程图表示问题分解过程。

2.教学难点

①学生能够理解并运用问题分解的策略，将实际问题转化为可操作的小问题。

②学生在问题分解过程中，能够准确地识别出问题的关键点，避免遗漏或重复。

③学生能够独立绘制流程图，清晰表达问题分解的步骤和逻辑关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解问题分解的基本概念，辅以实际案例，帮助学生理解理论知识。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，鼓励学生合作探讨问题分解的策略，并实际操作将理论应用于解决具体问题。

3.利用多媒体教学工具，如幻灯片和视频，展示问题分解的过程，增强视觉效果，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于问题分解的预习资料，包括概念介绍和案例演示。

设计预习问题：设计问题如“如何将一个复杂问题分解为小问题？”引导学生思考问题分解的方法。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解问题分解的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的复杂问题案例，引出问题分解的重要性。

讲解知识点：详细讲解问题分解的步骤和方法，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将一个复杂问题分解成小问题，并讨论解决方法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用问题分解的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试问题分解和解决。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解问题分解的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，实践问题分解的过程。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个问题分解的实践作业，要求学生针对一个实际问题进行分解。

提供拓展资源：提供相关的网络资源，帮助学生深入了解问题分解在实际编程中的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成问题分解的实践作业，加深对问题分解的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习问题分解在编程中的应用。

反思总结：学生对自己的问题分解过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升问题分解能力。

本节课的重点在于让学生理解并掌握问题分解的方法，难点在于如何将复杂问题有效地拆分为可管理的小问题，并在实践中运用这些方法。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解问题分解的重要性，提高其逻辑思维和解决实际问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解问题分解的概念：通过本节课的学习，学生能够明确问题分解的定义，知道问题分解是将一个复杂问题拆分成若干个简单、可管理的小问题的过程。

2.掌握问题分解的方法：学生学习了问题分解的基本步骤和方法，能够按照这些步骤对实际问题进行分解。具体表现如下：

a.确定问题的目标：学生能够明确问题要达成的目标，这是问题分解的第一步。

b.分析问题的组成部分：学生能够分析问题的各个组成部分，识别出问题的关键点。

c.拆分问题：学生能够将复杂问题拆分成若干个小问题，使问题变得易于理解和解决。

d.为每个小问题制定解决策略：学