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第六单元有余数的除法说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年二年级下册数学人教版第六单元《有余数的除法》，主要包括以下内容：

1.学习除法的基本概念，理解除法算式中各部分的名称，如被除数、除数、商和余数。

2.掌握除法竖式的书写方法，能够正确计算有余数的除法算式。

3.通过实际问题，让学生理解有余数除法的实际意义，如分配物品、平均分等。

4.学习解决有余数除法问题的策略，如调整被除数、增加除数等。

5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高数学思维水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过有余数除法的学习，培养学生对除法概念的理解和抽象思维能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析除法算式，发现有余数除法的规律，提升逻辑推理能力。

3.数学建模：将实际问题转化为有余数除法的数学模型，培养学生解决问题的能力。

4.数学运算：训练学生熟练掌握有余数除法的计算方法，提高运算速度和准确性。

5.自主学习：鼓励学生主动探究有余数除法的奥秘，培养学生的自主学习能力和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解除法算式中余数的概念，掌握有余数除法的基本步骤和计算方法。

②能够正确书写除法竖式，并准确计算出商和余数。

③通过实际情境，学会运用有余数除法解决生活中的简单问题。

2.教学难点

①理解并掌握为什么余数必须小于除数，以及如何处理余数与除数的关系。

②在有余数除法的计算过程中，如何调整被除数和除数以找到正确的商和余数。

③在解决实际问题时，如何灵活运用有余数除法，尤其是在分配不均的情况下如何处理余数。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍有余数除法的概念和计算方法，然后组织学生进行讨论，以加深对知识点的理解。

2.设计具体的教学活动，如使用实物或教具进行分组实验，让学生亲自操作，体验除法的过程；通过角色扮演游戏，模拟生活中的分配情景，让学生在实践中学习有余数除法。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示除法竖式的步骤和案例分析，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，使用互动式白板，让学生在白板上直接操作，增加互动性和趣味性。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——有余数的除法。请大家先回忆一下我们之前学过的除法，谁能告诉我除法是用来解决什么问题的？

二、新课讲解

1.好的，我们知道了除法是用来解决平均分配问题的。现在，如果有一些物品要平均分给一些人，但是分到最后还剩下一个或几个，这时候怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.首先，我们来看看这个例题：有7个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩下几个？

3.请大家拿出纸和笔，跟随我一起来解决这个问题。我们先写出除法算式：7÷3=？。

4.现在，我要请大家仔细观察，7个苹果中，我们可以分出几个3个苹果？是的，我们可以分出2个3个苹果，也就是6个苹果。

5.那么，我们还剩下几个苹果呢？对了，还剩下1个苹果。

6.所以，我们的除法算式变成了7÷3=2……1。这里的2表示每个小朋友分到的苹果数，1表示剩下的苹果数。

三、深入探究

1.现在，我想请大家思考一个问题：为什么余数必须小于除数呢？请大家互相讨论一下。

2.好的，我们听听大家的意见。是的，因为如果我们把余数拿出去再分，就能够分出至少一个完整的除数，这样就不符合平均分配的原则了。

3.所以，我们在做有余数除法的时候，一定要记住余数必须小于除数。

四、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。这些题目都是关于有余数除法的，大家要仔细审题，认真计算。

2.（出示练习题）例如：有10个橘子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？还剩下几个？

3.请大家先独立思考，然后和同桌交流一下你的答案。

4.好的，我们现在来对答案。请大家注意，计算过程中一定要保证余数小于除数。

五、实际应用

1.现在，我们来做一个实际应用的题目。请大家想象一下，如果你有8个糖果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？还剩下几个？

2.请大家把答案写在练习本上，并简要说明你的计算过程。

3.我们一起来分享一下答案。请大家注意，这个题目中余数是多少？对了，是0。因为8个糖果可以完全平均分给2个小朋友，没有剩余。

六、总结提升

1.通过今天的学习，我们知道了什么是有余数的除法，也学会了如何计算有余数的除法。

2.现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，有哪些地方你觉