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信息技术2.0如何为小学语文课堂锦上添花

摘要：在当今的小学语文课堂教学中，信息技术2.0带来极大的方便，提升了教育教学效率，增添了教师及学生诸多教育与学习智慧，让教师及学生获取了常规生活收获不到的新知识和能力。信息科学技术2.0样式新奇丰富，形式特别，运用在目前我国小学基础语文的整体课堂教学中，可以提高语文课堂的教学效率，调动学生主动参与的学习积极性。想让信息技术2.0在小学语文课堂教学中充分发挥作用，则需要教师不断提升业务能力和技术水平，不断进行实践与总结。本文将针对于如何让信息技术2.0在小学语文课堂教学中达到有效的运用而展开论述。

关键词：信息技术2.0小学语文课堂教学

引言：为适应新时代发展，教育教学技术手段不断创新，信息技术2.0不断广泛运用于教育教学，全面推进学校教育发展。教育信息化逐渐被列为很多教育主管部门和学校积极探索的新时代学校教育发展目标。信息技术2.0已被国家、省（市）、县列为整校推进的教育技术工程项目，很多学校正在积极推进，并组织教师积极学习和实践，为智慧校园建设提升教师的业务能力和技术水平，也受到有关教育主管部门、学校及教师的积极响应和好评。信息技术2.0在教学中的应用，可以为教师减轻教育教学负担，但不是让教师图方便，不用在黑板上书写、不用备课、不用在实践中关注学生的学习及发展情况等等，都是不对的，严防教师和学生惰性思想的滋生与形成，所以信息技术2.0在教学运用中要适当进行，在熟练掌握其中功能的基础上，积极思考，充分发挥其作用。

一、理解内涵，知己知彼。

想要有效的在课堂教学中运用信息技术2.0，充分理解其内涵是前提。

教师掌握该项教育教学技术，对于现代教育教学有很大的帮助，对教师传统教育教学的观念转变也有着积极的作用，当然，教育信息技术较为全面的用于教育教学工作，对于教学工作者的要求也是比较高的，想要在日常课堂教学中游刃有余的运用这项教学技能，首先便要充分了解信息技术2.0。

信息科学技术2.0是我国教育信息化进程发展到一定阶段的必然产物，可以从三个主要的方面上来去认识和理解：一个就是基于教育目标的内涵，信息科学技术2.0重新构造了教育生态，改变了我国传统的教育模式和教学手段，最终实现现代化教育。二是信息时代，将传统的多媒体技术开始应用到课堂至今的现代教育信息化称为信息技术1.0时代，将新一个时代的现代教育信息化称为现代信息技术2.0时代。三是教育变革的实践，包括研究新的信息技术教学模式、发展互联网教育服务新模式、探究信息化时代下教育治理的新模式等不同转变。那么信息技术2.0时代与信息技术1.0时代究竟有哪些不同呢？如果信息技术1.0是传统教育教学中的量变，那么2.0就是传统课堂中信息技术的运用由量变到达的质变，也可以说是实现从一个专用资源到另一个大资源的质性转化；从培养和提高教师的信息技术在课堂上的综合运用水平的能力到进一步提升自身的信息技术知识和素养的能力；由应用性融合开发转化为创新性的融合开发。

尽管现在信息技术2.0在课堂中运用广泛，但还是要以学生的体验感为依据。以往的教育信息化运用注重的是课堂展现出的效果，但教育主体是学生，教育信息化只有以学生为本才能达到真正的效果。

二、明确地位，发挥作用。

小学各个阶段的语文教育课程都要针对全体中小学生，让他们能够获得基础的语文知识和素养，具有一定的听书读写能力。

1.信息技术2.0的运用，可以让课堂的导入变得丰富多样，富有趣味性，让学生带着好奇心主动进入课堂学习。兴趣可以调动学生学习的自主能动性。兴趣教育能够有效调动一个好的学生在学习课堂上的独立自主和学习能动性。激发我国中小学生对于英语学习的良好兴趣方法有很多，其中就可以借助信息技术2.0在语文课堂中的运用。教师在课程中所授予教学知识点和教学内容，可以利用数字课件技术来自动呈现与其密切相关的数字影像、图片、动画，从中大量插入了数字视频、音乐等，这些直观、形象、富有社会吸引力的现代信息技术元素，都已经完全能够充分调动和引起学生对于本课的学习兴趣。

2.信息技术2.0的强大综合性和应用，能够有效地让学生正确且快速理解和掌握课堂上所有的信息教学内容。通过什么方法让学生理解教学内容成为课堂的重点。信息技术2.0中的功能能够将课文中比较抽象和离学生日常生活比较遥远内容，转化为直观的、有趣的、易于理解的动态画面。

3.信息技术2.0的运用，能顾丰富课堂内容，拓展学生的视野。如何在小学语文课堂中恰当地拓展学习容量，提高教学效率是一个重要的环节。据研究表明，调动身体的多种感官来进行学习，能够使学习的效果更为显著。信息技术2.0可以大量地增加了学生在课堂上学习时“看”和“听”的频率，并且它们能够促进视觉和听觉同时被作用于某个课堂要点，让学生学到知识的同时会觉得学习过程很轻松。

三、实践运用，形式多样。

1.妙用信息