1 场景歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

1场景歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

《场景歌》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册第四单元第10课，本节课主要教学内容包括：认识生字词、理解课文内容、感悟课文描绘的场景以及体会课文中的情感。课文通过描绘不同的场景，如“春天、夏天、秋天、冬天”等，引导学生认识四季变化，感受大自然的美好。具体内容包括：

1.生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的读音、书写和词义。

2.课文阅读：通过朗读、默读等多种阅读方式，让学生感知课文内容，理解课文描绘的场景。

3.课文理解：引导学生分析课文中的场景描绘，理解四季变化的特点。

4.情感体验：让学生在阅读课文的过程中，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、关注自然的意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《场景歌》，学生能够正确朗读和书写生字词，提高识字和写字能力，同时能够运用课文中的词语描述季节变化和自然景象。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，理解课文中的季节变化和场景描绘，发展学生的观察力和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受和欣赏自然之美，增强对四季变化和自然环境的认识，培养对传统文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生在感受课文描绘的自然场景中，提升审美能力，激发创造性地描绘自然景象的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读和书写课文中的生字词，理解字词在句子中的含义和用法。

②掌握课文的基本内容，能够描述课文中所描绘的不同季节的场景特点。

2.教学难点

①帮助学生理解和记忆生字词，尤其是形近字和同音词的区分。

②引导学生深入感悟课文中的情感，培养学生对自然环境的感知和欣赏能力，特别是在没有直接生活经验的情况下，如何让学生通过课文描绘产生共鸣。

③指导学生运用课文中的语言表达方式，创造性地描绘自己眼中的季节变化，提高语言表达和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-扫描仪/打印机（用于打印学生作业）

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子书包系统

3.信息化资源

-课文朗读音频

-生字词学习软件

-课文插图和场景图片

4.教学手段

-小组合作讨论

-角色扮演

-互动游戏

-创作绘图

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《场景歌》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己最喜欢的季节，是什么呢？是万物复苏的春天，炎炎热烈夏天，丰收金黄的秋天，还是白雪皑皑的冬天？好，现在请睁开眼睛，我们一起来走进这篇课文，看看作者描绘了怎样的季节场景。

2.课文朗读

-首先，请同学们和我一起朗读课文《场景歌》。在朗读的过程中，注意字音、语调，尽量模仿课文朗读音频中的发音和情感。

-（朗读完毕）刚才大家读得很好，现在请一位同学来为大家示范朗读，其他同学注意听，看看有没有读错的地方，也可以学习一下他的朗读技巧。

3.生字词学习

-接下来，我们一起来学习课文中的生字词。请大家看屏幕，我会在屏幕上展示生字词，每个字我都会念两遍，请大家跟我读。

-（展示生字词，学生跟读）很好，现在请大家拿出练习本，我们来写一写这些生字词。我会念一个字，请大家写下来，注意笔顺和笔画。

-（书写完毕）现在请大家相互检查一下，看看有没有写错的地方。

4.课文内容理解

-现在，我们已经掌握了课文中的生字词，接下来我们来理解一下课文的内容。请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了哪些季节的场景？每个季节有什么特点？

-（学生回答）很好，课文描绘了春天、夏天、秋天和冬天四个季节的场景。春天，万物复苏，绿草如茵；夏天，烈日炎炎，蝉鸣蛙声；秋天，金黄一片，果实累累；冬天，白雪皑皑，冰封雪锁。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们来深入探究一下课文的主旨内容。请同学们再次阅读课文，思考：作者想通过这些季节场景的描绘，传达什么样的情感和主题？

-（学生回答）很好，作者通过描绘四季变化，表达了人们对大自然的热爱和敬畏之情。课文中的场景歌，就像一幅美丽的画卷，让我们感受到了大自然的神奇和美好。

6.语言表达训练

-下面，我们来练习一下语言表达。请同学们拿出一张白纸，根据自己最喜欢的季节，用课文中学到的词语和表达方式，描绘一下那个季节的景象。

-（学生创作）很好，现在请大家相互展示一下自己的作品，也可以互相评价一下，看看谁的表达更生动、更具体。

7.小组合作讨论

-现在，我们来进行小组合作讨论。请同学们分成四个小组，每个小组选择一个季节，讨论一下：你们小组选择的季节有哪些特点？作者是如何通过语言描绘这些特点的？

-（小组讨论）很