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26《宝葫芦的秘密》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《宝葫芦的秘密》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》，通过讲述王葆意外获得宝葫芦，从而引发的一系列奇妙故事，引导学生感受童话的魅力，激发学生的想象力和创造力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《宝葫芦的秘密》的故事情节，把握人物性格特点，学习通过具体事件表现人物品质的写作方法。

难点：引导学生深入理解故事中的想象元素，培养创新思维和想象力。

解决办法：

1.通过分角色朗读和讨论，让学生沉浸在故事情境中，加深对故事情节的理解。

2.利用思维导图，帮助学生梳理故事线索，明确人物性格特点。

3.设计课堂活动，如小组合作创作自己的童话故事，激发学生的创新思维和想象力。

4.对难点内容进行分解教学，结合生活实例，帮助学生理解想象元素的运用。

5.课后布置相关的写作练习，让学生尝试运用所学方法，巩固知识点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《宝葫芦的秘密》的故事图片、相关视频片段及童话故事写作指导资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放故事视频和展示教学资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和分享讨论。

教学过程

同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事——《宝葫芦的秘密》。这个故事讲述了一个叫王葆的孩子，意外获得了一个能实现愿望的宝葫芦，接下来发生了一系列奇妙的故事。现在，让我们一起来探究这个故事的主旨和侧重点。

1.导入新课

首先，我会向同学们介绍本节课的学习目标，让大家明确我们要学习的内容和目标。然后，通过展示宝葫芦的图片，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们对故事的期待。

2.自主阅读

3.故事概括

阅读完毕后，我会请同学们简要概括故事内容，检查他们对故事的理解程度。在此过程中，我会引导同学们关注故事中的关键事件，如王葆得到宝葫芦、实现愿望等。

4.人物分析

5.探究课文主旨

在分析人物的基础上，我们会探讨课文的主旨。请同学们思考：这个故事想要传达给我们什么样的道理？通过讨论，我们会得出故事主旨：珍惜现实，勇敢面对困难，不依赖捷径。

6.写作方法学习

本节课，我们还要学习一种写作方法——通过具体事件表现人物品质。请同学们回顾课文，找出王葆在故事中的具体表现，看看他是如何通过行动展现自己的品质的。

7.课堂活动

为了巩固所学，我会组织一个课堂活动。请同学们分成小组，合作创作一个以宝葫芦为主角的童话故事。在创作过程中，同学们要运用我们今天学到的写作方法，通过具体事件展现人物的品质。

8.课后作业

最后，我会布置课后作业。请同学们根据自己的创作，将童话故事写下来，下节课我们一起分享。

在整个教学过程中，我会密切关注同学们的学习情况，及时给予指导和鼓励。通过这篇课文的学习，希望大家能够感受到童话的魅力，培养自己的想象力和创造力，同时学会珍惜现实，勇敢面对困难。现在，让我们开始今天的学习吧！

知识点梳理

1.课程内容回顾

《宝葫芦的秘密》是一篇充满奇幻色彩的童话故事，讲述了主人公王葆在得到一个能实现愿望的宝葫芦后，发生的一系列奇妙事件。通过这篇课文，我们需要掌握以下知识点：

2.生字词学习

-宝葫芦：神奇的葫芦，能实现人们的愿望。

-王葆：故事的主人公，一个天真活泼的孩子。

-愿望：人们内心渴望实现的想法。

-奇迹：超出常理的、令人惊讶的事情。

3.故事情节梳理

-王葆得到宝葫芦：王葆在河边玩耍时，意外地得到了一个宝葫芦。

-王葆实现愿望：王葆用宝葫芦实现了许多愿望，如得到好成绩、成为游泳冠军等。

-宝葫芦的副作用：王葆发现，宝葫芦虽然能实现愿望，但也带来了不少麻烦。

-王葆放弃宝葫芦：最后，王葆意识到宝葫芦并不能带来真正的幸福，于是决定放弃它。

4.人物性格分析

-王葆：天真活泼，渴望得到宝葫芦，但最终意识到宝葫芦并不能带来真正的幸福。

-宝葫芦：神秘莫测，能实现愿望，但有一定的副作用。

5.课文主旨理解

《宝葫芦的秘密》通过讲述王葆得到宝葫芦的故事，告诉我们一个道理：珍惜现实，勇敢面对困难，不依赖捷径。只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。

6.写作方法学习

-通过具体事件表现人物品质：课文通过王葆得到宝葫芦、实现愿望等具体事件，展现了王葆的性格特点和内心世界。

-想象力的运用：作者通过丰富的想象力，创造了一个充满奇幻色彩的童话世界，吸引了读者的注意力。

7.课后作