7《归园田居》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx

7《归园田居》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版2019年高一语文必修上册《归园田居》。本诗为东晋时期诗人陶渊明所作，选自教材第七单元。本节课主要内容包括：

1.了解诗人陶渊明的生平背景和创作风格。

2.针对诗歌《归园田居》进行逐句解读，分析诗歌的结构、意象、表现手法等。

3.探讨诗歌中所表达的归隐田园、远离尘嚣的生活理念。

4.指导学生通过诗歌鉴赏，提升审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《归园田居》，使学生能够理解并运用诗歌中的修辞手法，提高语言表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌分析，发展批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中国古典文学中的田园文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，如诗歌的结构、韵律、意象等。

-学生对古代文学有一定的了解，包括部分古诗的阅读和鉴赏。

-学生已经接触过一些陶渊明的作品，对其风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典文学有较高的兴趣，愿意探索诗歌背后的文化内涵。

-学生具备一定的文本分析能力，能够初步解读诗歌内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《归园田居》中的一些古汉语词汇和表达感到陌生，影响理解。

-学生可能难以深入理解诗歌中的深层意蕴和作者的情感。

-学生在分析诗歌结构、意象等方面可能缺乏系统的思维训练，难以准确把握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《归园田居》的创作背景、作者简介，以及诗歌的文学价值。

2.讨论法：分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生深入理解和交流。

3.情境教学法：通过模拟古代田园生活场景，帮助学生更好地体验和理解诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强直观性。

2.互动教学软件：利用教学软件进行诗歌鉴赏练习，即时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对诗歌的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好。今天我们要学习一首古典诗歌——《归园田居》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些古代诗人的作品？有没有同学记得陶渊明呢？请简单分享一下你对陶渊明的了解。

二、作者简介与背景介绍

1.现在，让我们来了解一下这首诗的作者陶渊明。他生活在东晋时期，被誉为“田园诗人之祖”。他的诗歌以描写田园生活为主题，表达了对自然和生活的热爱。

2.请同学们阅读教材中的作者简介，了解陶渊明的生平和创作背景。

三、诗歌原文解读

1.接下来，我们将逐句解读《归园田居》。首先，请大家齐声朗读诗歌，注意把握节奏和韵律。

2.现在，我为大家逐句讲解诗歌的内容。请大家认真听讲，并在心中想象诗中所描绘的景象。

-“少无适俗韵，性本爱丘山。”这两句诗表达了诗人对世俗生活的厌倦和对自然山水的热爱。

-“误落尘网中，一去三十年。”诗人自述曾误入世俗，陷入名利的泥沼，长达三十年之久。

-“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这两句诗通过比喻，表达了诗人对回归自然的渴望。

-“开荒南野际，守拙归园田。”诗人决定离开世俗，回归田园，过简朴的生活。

-“方宅十余亩，草屋八九间。”诗人描述了自己的家园，简朴而宁静。

-“榆荚荫后檐，桃李罗堂前。”这两句诗描绘了家园的美景，展现了诗人对自然环境的热爱。

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来探讨一下这首诗的主旨。请大家结合诗歌内容，思考以下问题：诗人为什么选择归园田居？他想要追求什么样的生活？

2.学生回答后，老师总结：诗人陶渊明通过《归园田居》表达了对世俗生活的厌倦，对自然和田园生活的热爱，以及追求简朴、宁静生活的向往。

五、诗歌赏析与审美体验

1.接下来，我们将进行诗歌赏析。请大家再次朗读诗歌，注意体会诗中的情感和意境。

2.请同学们分享一下自己在阅读诗歌时的感受，可以谈谈对诗中某一句话或某个意象的理解。

3.老师引导同学们深入赏析诗歌，如：诗中的意象如何体现了诗人对自然的热爱？诗歌的语言风格有何特点？

六、课堂讨论与互动

1.现在，让我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：如果你是陶渊明，你会选择归园田居吗？为什么？

2.每个小