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14《蜜蜂》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《蜜蜂》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册

设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《蜜蜂》一文为核心，结合学生认知特点，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生学习兴趣，引导学生关注文本主题；其次，采用问题驱动法，引导学生深入解读课文，理解蜜蜂的习性和特点；接着，通过小组讨论，培养学生的合作意识与探究能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，为下一节课的学习打下基础。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与鉴赏、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标包括：提升学生通过阅读《蜜蜂》一文，运用语言文字获取信息、分析问题和解决问题的能力；发展学生的观察力、想象力，培养其逻辑思维和创新思维；增强学生对自然生物的兴趣和尊重，提升文化素养；以及通过品词析句，提高学生对美的感知和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《蜜蜂》一文中的生字词，如“辨别、确凿、特性”等。这些词汇是理解文章内容的关键，需要学生在阅读过程中加以识别和记忆。

-理解文章中描述的蜜蜂的生活习性和行为特征，例如蜜蜂的采蜜过程、归巢方式等，这些是文章的核心知识点。

-学习并运用文本中的描写方法，如对蜜蜂行为的细致观察和生动描述，提高学生的写作能力。

2.教学难点

-区分“辨别”与“判断”、“确凿”与“确切”等近义词的细微差别，这是学生在词汇学习中的常见难点。需要通过例句对比，帮助学生准确理解和运用。

-理解文章中的抽象概念，如“蜜蜂的记忆力”和“本能行为”，这些概念对学生来说可能比较抽象，难以直接感知。教师可以通过生动的实例和生活经验来帮助学生理解。

-掌握科学探究的方法，如通过观察、记录和推理来研究蜜蜂的行为，这是科学素养的培养难点。教师可以设计实验或模拟活动，让学生在实践中学习科学方法。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《蜜蜂》课文电子版、相关视频资料

-教学手段：实物蜜蜂模型、互动讨论、小组合作学习工具

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于小动物的文章，它讲述了一个关于蜜蜂的有趣故事。请大家先跟我一起来读一下课题：《蜜蜂》。（板书课题）

二、课文阅读与理解

1.请同学们自由朗读课文，注意声音要适中，不要影响别人。边读边思考，蜜蜂给你留下了怎样的印象？

2.（学生朗读后）谁来说说你对蜜蜂的印象？很好，同学们对蜜蜂都有自己的理解。接下来，我们一起来探讨一下课文中的内容。

3.请同学们再次阅读课文，这次要边读边标出自然段，并找出文中描写蜜蜂的哪些特点？

4.（学生阅读后）请大家分享一下你们的发现。很好，同学们找得很准确，蜜蜂确实有着独特的特点。

三、课文内容探究

1.第一自然段，作者为什么说蜜蜂“很小，却很勇敢”呢？请同学们在小组内讨论一下，并结合课文中的描述来解释。

2.（小组讨论后）请各组代表发言。很好，同学们理解得都很深刻。蜜蜂虽然体积小，但它们勇敢地面对困难和挑战。

3.第二自然段，作者怎样描绘蜜蜂采蜜的过程？请同学们找出相关的句子，并用自己的话简要概括。

4.（学生找出句子并概括后）很好，蜜蜂采蜜的过程是如此辛勤而有序。那么，蜜蜂是如何找到家的呢？我们来读一读第三自然段。

5.（学生阅读第三自然段）请大家用自己的话复述一下蜜蜂找到家的过程。很好，同学们说得都很清楚。

四、课文难点解析

1.在课文中，有几个生字词可能对大家来说比较难理解，比如“辨别”、“确凿”。请大家翻开课本，我们一起来学习这些词汇。

2.（学生跟读并解释生字词）很好，现在大家应该对这些词汇有了更深的理解。接下来，我们来做一个小游戏，看谁用这些词汇造句最准确。

五、课文主旨内容探究

1.通过学习课文，我们知道蜜蜂是很特别的生物。那么，课文想要告诉我们什么呢？请同学们思考一下，然后和同桌交流。

2.（学生交流后）请几位同学来分享一下你们的看法。很好，大家都提到了蜜蜂的聪明和勤奋，这正是课文想要传达的主旨。

六、写作方法学习

1.作者在文中运用了哪些写作方法来表现蜜蜂的特点呢？请同学们再次阅读课文，找出相关的写作手法。

2.（学生找出写作手法后）很好，作者运用了生动的描绘、形象的比喻等手法，使得蜜蜂的形象跃然纸上。请大家试着用这些手法来描述一下你们喜欢的小动物。

七、小组合作活动

1.现在，请