Unit3 Travel：Review of Adverbial Clauses 语法衔接活动案例 说课稿 -2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册.docx

Unit3Travel：ReviewofAdverbialClauses语法衔接活动案例说课稿-2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为“Unit3Travel：ReviewofAdverbialClauses语法衔接活动案例”，内容选自2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册。本节课旨在通过复习状语从句的用法，帮助学生巩固语法知识，提高英语实际运用能力。本单元主题为旅游，与状语从句的语法知识相结合，使学生能够在实际语境中灵活运用所学语法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确识别并运用状语从句，提高英语语法运用能力。

2.文化意识：通过旅游话题，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过分析句子结构，推理语法规则，发展逻辑思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-状语从句的识别与运用：本节课的核心内容是复习和巩固状语从句的用法，包括时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句等。例如，让学生能够识别并正确使用“when”、“if”、“because”等引导词，构建完整的句子。

-语法衔接活动的设计：重点在于如何将状语从句融入旅游话题的语境中，如编写小对话或短文，让学生在实际语境中运用状语从句。

2.教学难点

-状语从句与主句的时态搭配：学生常常混淆主句和从句的时态搭配，如在使用条件状语从句时，主句用将来时，从句用一般现在时。例如，讲解“如果明天下雨，我就不去旅行”这句话时，学生可能错误地使用“will”在从句中。

-从句引导词的选择：学生在选择引导词时可能感到困惑，比如在表达“因为”时，可能会误用“since”和“because”。需要通过实例分析，让学生明白不同引导词的用法和区别，如“因为天气不好，所以我取消了旅行”应使用“because”。

-语境中的灵活运用：将状语从句应用到实际语境中，如编写故事或对话，是学生的一个难点。需要通过大量的实践练习，让学生在真实的语言环境中练习使用状语从句，如编写一个关于旅游计划的对话，要求使用至少三种不同类型的状语从句。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年高中英语沪外版必修第一册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与旅游话题相关的图片、视频，以及状语从句的练习题和例句卡片，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅游目的地的图片，询问学生：“你们想去哪里旅行？为什么？”引发学生对旅游话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上节课学习的状语从句相关知识，确保学生掌握基础语法点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解状语从句的种类和用法，包括时间、条件、原因等不同类型的状语从句。

-举例说明：通过展示例句，如“当我到达机场时，飞机已经起飞了。”来说明时间状语从句的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境，尝试自己编写包含状语从句的句子，并相互分享讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，完成一系列练习题，包括填空、改写句子等，以加深对状语从句的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的状语从句的用法，并通过提问检查学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小短文，描述一次旅游经历，并在文中至少使用三种不同类型的状语从句。

-提示要求：提醒学生注意状语从句的正确使用，并鼓励他们尝试多样化的句式表达。

知识点梳理

一、状语从句的定义与分类

1.状语从句的定义：状语从句是用来修饰主句中的谓语动词、形容词、副词或整个主句的从句。

2.状语从句的分类：根据其功能，状语从句可以分为时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、让步状语从句等。

二、时间状语从句

1.引导词：when,while,as,after,before,since,until,whenever等。

2.时态搭配：主句通常用一般时，从句根据具体情况使用相应的时态。

3.例子：WhenIarrivedatthe