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教师个人参考计划总结暑期师德培训心得体会2
?昨晚,有幸倾听了虞主任的讲座,感受收获颇丰,真是听君一席话,胜读十年书啊!在讲座中,虞主任提到,事实上我们每个人都只是发挥了本身不到10%的潜能。今天早上,校长在给我们讲课的过程中又提到了这一点。事实上,这并不是什么新的观点。对此,我也曾有过一些关注。
特别久之前,就曾看到过一则报道:1982年,在美国佐治亚洲的劳伦斯维尔,一位年轻的母亲徒手抬起了一辆雪佛兰汽车车,将压在下面的儿子挽救了出来。证明:人在突如其来的危急状态下,会激发出一些超乎平时的,超乎常人的才能。这确实是人的潜能。关于每一个人来说,充分开掘、利用人的潜能,是制造积极人生,走向成功的重要条件。人的潜能又分为身体潜能和心理潜能。
比方人的大脑,它的功能是特别强大的。虞主任举例说,人的大脑能够存储下5亿本书的内容。从网上查阅得知,事实上还不止这个数。科学家研究说明:至少能够包容10亿本书。我们一般人都用不到10%,90%以上的潜在才能都被浪费了!那么人脑的潜能是如何被浪费掉的呢?
儿童生后一年内,神经构造和机能方面的开展是特别迅速的,是出生后开展最快的时期,脑重迅速增加近900克。3岁时增到1000克,7岁时为1280克,已接近成人的水平,7岁以后就特别缓慢了。科学研究发觉,儿童在常规的环境中生活,大脑的各部分神经细胞则按一般的速度发育。假设外界的适宜刺激越频繁、越强烈,则脑神经细胞的发育速度越快,并趋于完善。假如一个小孩,在早期没有遭到教育和环境丰富的刺激,在学习上要比别的儿童费劲许多倍,那是由于他的部分脑细胞由于没有使用而急剧老化,因此失去功能。
因此,青年儿童时期,特别是婴幼儿阶段,随着大脑高速度开展,人的智力也在高速度开展,在这个年龄阶段,假如环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果。相反,教育假如失当,即不符合儿童身心开展规律,错过了适当的教育时机,或措施方法不当,往往产生不良的后果,使儿童本来具有的开展潜能得不到充分实现。
说实话,作为老师的我们,也常常是低估了小孩们,不相信小孩们的学习潜力。就像今天校长让我们可能本人的拍手才能时,大多数老师都严峻低估了本人的才能。在平时的教学中,我们往往采取简单粗暴的态度,硬性灌输知识,从而扼杀了学生学习的积极性。有位教育家曾一针见血地指出:“在小孩们身上存在着不可估量的潜在才能,虽是处于他们双亲的‘摧残’之下,然而依然发挥出难以相信的才能,只要抛弃错误的教育方法,则不管什么样的小孩,其才能的幼芽都能茁壮地生长起来,因此说小孩的才能的幼芽是被大人掐掉的。”这事实上也印证了一句话:“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”
虞主任在快完毕前表达出了本人的一个办法让我特别感动:他说等他退休后,最大的愿望是本人办一所学校,把那些教不会的学生都交给他,通过他一段时间的训练,保证让他们跟其他小孩一样。我完全相信他说的每一个字,如有时机我也愿意参加他的团队。
所以,如今我依然先做好本人的本职工作。我要尽心尽力去做好每一件事,120%确实是我的目的!
潘晖晖
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