3.1激素与内分泌系统说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.1激素与内分泌系统说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1第三章第1节“激素与内分泌系统”。本节课主要包括以下内容：

1.激素的概念、种类及作用特点；

2.内分泌系统的组成和功能；

3.激素调节与神经调节的关系；

4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；

5.激素分泌的调节机制。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究激素的作用机制，培养学生观察、实验、推理等科学方法的应用能力，发展学生的科学思维。

2.科学态度：引导学生正确认识激素在生物体中的作用，形成科学、客观的态度，提高对生命现象的敬畏之心。

3.生命观念：通过学习内分泌系统的功能，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念，理解生命现象的内在联系。

4.责任担当：培养学生关注激素分泌异常引起的健康问题，提高关爱生命、关爱健康的意识，形成良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过细胞的基本结构与功能，了解了细胞信号传递的基本原理。

-学生对人体的主要器官系统有初步的认识，如神经系统的基本功能。

-学生在初中阶段对激素有初步的认识，了解了一些激素的基本作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的复杂结构和功能有较高的好奇心和探索欲，对激素的神秘作用感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够通过实验和案例学习来理解激素的作用机制。

-学生可能偏好通过实例和实际应用来学习，喜欢动手实验和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解激素分泌的精确调节机制，以及不同激素之间的相互作用。

-学生可能对抽象的生理过程和复杂的内分泌系统结构感到困惑。

-学生可能需要克服对化学分子名称和结构的记忆障碍，以及理解激素如何通过血液循环系统作用于靶细胞的过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修1》生物教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备激素作用机制的多媒体动画、内分泌系统结构图、激素分泌调节过程的视频资料。

3.实验器材：如本节课涉及实验，需提前准备激素含量检测的实验试剂、移液器、实验记录表等，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及用于展示多媒体资源的投影设备。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习第三章第一节“激素与内分泌系统”。在正式开始之前，我想请大家回顾一下，我们在初中阶段学过的关于激素的哪些内容？

2.很好，同学们提到了激素是由内分泌腺分泌的，它们对人体的生长发育和新陈代谢有重要作用。那么，接下来我们就来深入探究一下激素的奥秘。

二、探究激素的概念与作用

1.请大家打开教材第55页，阅读第一段内容。在阅读过程中，思考以下问题：激素是什么？它有什么特点？

2.（等待学生阅读完毕）哪位同学愿意分享一下你的理解？很好，激素是一种化学信号，它通过血液循环系统作用于靶细胞，具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等特点。

3.接下来，我们来看一下教材上的图3-1，它展示了人体主要的内分泌腺。请大家观察这些内分泌腺的位置和它们分泌的激素类型。

4.（引导学生观察并讨论）现在，我想请大家结合教材内容，思考一下激素在人体内的作用有哪些？

5.（学生回答）同学们提到了激素可以调节生长发育、新陈代谢、生殖等生理过程，非常正确。

三、探究内分泌系统的组成与功能

1.现在，我们来学习内分泌系统的组成。请大家阅读教材第56页第二段，了解内分泌系统的基本构成。

2.（学生阅读完毕）内分泌系统由内分泌腺和内分泌组织组成，它们共同维持人体内环境的稳定。接下来，我们来看一下教材上的图3-2，了解不同内分泌腺的位置和功能。

3.（引导学生观察并讨论）请大家结合教材内容，思考一下内分泌系统在人体内有哪些功能？

4.（学生回答）同学们提到了内分泌系统可以调节生理过程、维持内环境稳定等，很好。

四、探究激素调节与神经调节的关系

1.现在，我们来探讨一下激素调节与神经调节的关系。请大家阅读教材第57页第一段，了解这两种调节方式的联系。

2.（学生阅读完毕）激素调节与神经调节都是人体内环境稳定的重要机制。它们之间既有联系，又有区别。下面，我们通过教材上的图3-3来了解一下这两种调节方式的相互作用。

3.（引导学生观察并讨论）请大家思考一下，激素调节与神经调节在实际生理过程中是如何相互作用的？

4.（学生回答）同学们提到了神经调节可以通过