第14课 不同环境中的植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第14课不同环境中的植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课不同环境中的植物（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第14课不同环境中的植物》，选自2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本节课将引导学生探讨沙漠、水生、高山等不同环境中的植物特点及其适应环境的策略。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经了解了植物的基本结构和功能，本节课将在此基础上，通过对比分析不同环境中的植物，帮助学生认识到环境对植物生长的影响，以及植物如何适应各种环境。教材中涉及了沙漠中的仙人掌、水生植物的水葫芦以及高山上的松树等实例，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高对科学知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探讨不同环境中的植物，学生将提升观察与分析自然界现象的能力，培养科学探究的思维方式。同时，通过实际案例分析，学生将学会如何运用科学知识解释自然界的多样性，增强解决实际问题的能力。此外，课程还将促进学生之间的合作交流，提升沟通与合作素养，以及培养对自然环境的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解不同环境中的植物如何适应各自的生活环境。具体包括：

-沙漠植物如仙人掌的叶片退化成刺，减少水分蒸发；

-水生植物如水葫芦的叶片漂浮在水面上，便于光合作用；

-高山植物如松树叶片细小，减少水分散失等。

教师需要通过实例讲解，强调这些植物特征与它们所在环境之间的关系，使学生能够深入理解植物适应环境的策略。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生掌握植物适应性变化的内在机制和过程。具体包括：

-学生可能难以理解植物如何通过形态、生理和行为上的变化来适应极端环境；

-例如，沙漠植物如何通过肉质茎储存水分，以及如何通过夜间开张气孔减少水分蒸发；

-另一个难点是学生可能难以将理论知识与实际环境中的植物联系起来，例如，如何通过观察身边的植物来分析其适应环境的特点。

教师应采用直观的教学手段，如展示植物适应性变化的图片和视频，以及组织实地观察活动，帮助学生形象化理解这些复杂的概念和过程，从而突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》。

2.辅助材料：收集不同环境中的植物图片，以及相关环境的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备用于观察植物特征的放大镜、植物标本等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流，同时布置实验操作台，确保实验环节的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一系列不同环境中的植物图片，如沙漠中的仙人掌、水中的荷花、高山上的松树等，引发学生的好奇心和兴趣。接着提出问题：“为什么这些植物能在如此不同的环境中生存？”让学生思考并发表自己的看法，从而自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍沙漠环境的特点，如干旱、高温等，然后展示沙漠植物如仙人掌的图片，讲解其叶片退化成刺、肉质茎储存水分等适应性特征。

-接着，讨论水生植物的生活环境，展示水葫芦等水生植物的图片，讲解其叶片漂浮、气孔在水下等特点。

-然后，探讨高山植物如何适应低温、干旱等环境，展示高山松等植物的图片，讲解其叶片细小、根系发达等特点。

-在讲解过程中，穿插互动环节，让学生举例说明身边植物是如何适应其生长环境的，以加深理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，每组选择一种植物环境，讨论该环境中植物的适应性特征，并准备进行汇报。

-汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果，其他同学认真倾听并给予反馈。

-教师点评：针对每组同学的汇报，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时解答学生提出的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调不同环境中植物的适应性特征及其与环境的关系。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与讨论的同学。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，关注身边的植物与环境。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一种植物环境，观察并记录该环境中植物的适应性特征，下节课分享观察成果。

-强调作业要求：要求学生认真观察、详细记录，并准备好上课分享。同时，提醒学生注意安全，不要破坏植物。

教学资源拓展

1.拓展资源

-植物适应性