[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：第一单元 综合探究一：从“驱逐鞑虏”到“五族共和”.docx

[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：第一单元综合探究一：从“驱逐鞑虏”到“五族共和”

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：第一单元综合探究一：从“驱逐鞑虏”到“五族共和”

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级上册历史《从“驱逐鞑虏”到“五族共和”》

2.教学年级和班级：浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习中国近代史上的重要事件，从“驱逐鞑虏”到“五族共和”，探讨辛亥革命的历史背景、过程及其意义，引导学生了解民族解放斗争的艰辛历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和批判性思维。通过分析辛亥革命的历史背景和过程，学生将能够：

1.掌握运用历史资料和证据进行推理、论证的能力，理解历史事件之间的联系。

2.增强国家认同感，理解民族解放和民族统一的重要性。

3.培养批判性思维，对历史事件进行客观评价，形成独立的历史见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级时已经学习了关于鸦片战争、太平天国运动等中国近代史的基础知识，对辛亥革命之前的国内外形势有了一定的了解。此外，学生对民族解放斗争和革命历史有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心和探索欲，他们善于通过故事和案例来理解历史背景和过程。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来加深对知识的理解。同时，学生可能偏好直观、形象的教学手段，如视频、图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习辛亥革命这一历史事件时，可能会对以下内容感到困难：

-对历史事件的时间线索和复杂关系难以把握。

-对历史概念和术语的理解可能不够深入。

-对历史事件背后的深层次原因和影响难以理解。

-将历史事件与现实社会联系起来，形成深刻的历史见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的历史图片、革命领袖画像、历史时间线图表以及相关纪录片视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括辛亥革命背景、过程和影响的PPT和视频，要求学生预习并理解相关内容。

-设计预习问题：设计问题如“辛亥革命的主要原因是什么？”、“革命的结果对中国的历史进程产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读资料，初步了解辛亥革命的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论奠定基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辛亥革命的相关视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的起因、过程和意义，结合历史图片和文献资料，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟革命过程中的不同角色，理解各方立场和动机。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验历史事件。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解辛亥革命相关知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与辛亥革命相关的作业，如撰写小论文或绘制时间线。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和