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第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:地理
2.教学年级和班级:八年级(2)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:第1-2课时,共90分钟
本节课我们将学习人教版地理八年级下册第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》,通过本节课的学习,让学生了解东北三省的自然地理特征,掌握其地理位置、地形地貌、气候特点等,为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析东北三省的自然地理特征,使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时,发展学生的综合思维,培养学生通过观察、分析、归纳等方法,对地理信息进行有效处理和运用,形成科学的地理思维方式。此外,提升学生的区域认知能力,使学生能够准确把握东北地区的地理特征,为未来进一步研究区域发展打下坚实基础。
学情分析
本节课面对的是八年级的学生,他们已经具备了一定的地理知识基础,能够理解基本的地理概念和原理。在知识层面,学生已经学习过中国地理的基本内容,对我国的地理分区有初步的认识。在能力层面,学生具备一定的观察、分析和归纳能力,能够通过地图和文字资料获取信息。然而,在素质方面,学生可能还缺乏深入探究地理现象的意识和习惯。
在行为习惯方面,学生可能存在对地理课程兴趣不高、课堂参与度不足等问题,这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。此外,由于东北三省地理特征鲜明,部分学生可能对这一地区有一定的了解,但也可能存在一些误解或片面的认识。
针对这些情况,教学中需要激发学生的学习兴趣,通过丰富的教学手段和实践活动,引导学生积极参与课堂,提高他们对地理学习的热情。同时,要注意纠正学生的错误认识,帮助他们建立正确的地理观念。
教学资源准备
1.教材:人教版地理八年级下册第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》相关内容,确保每位学生都有教材或电子版学习资料。
2.辅助材料:收集东北三省的地图、气候分布图、自然景观图片、以及相关的视频资料,用于课堂展示和讨论。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、白板和标记笔,以便展示多媒体资源和板书教学。
4.教室布置:根据教学需要,将学生分成小组,每组安排讨论区域,便于课堂讨论和小组活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括东北三省的地理概况PPT和相关的视频资料,明确要求学生了解东北三省的基本地理特征。
设计预习问题:设计问题如“东北三省的自然地理特征有哪些?”“东北三省的经济发展与其地理环境有何关系?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台,监控学生的预习进度和提交的预习成果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,对东北三省的地理位置、地形、气候等有初步了解。
思考预习问题:学生根据预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用微信群和在线平台,实现资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放东北三省的自然风光视频,引出本节课的主题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨东北三省的自然环境对人类活动的影响。
解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的看法和观点。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解知识点,确保学生掌握重点内容。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解东北三省的自然地理特征,掌握重点知识。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与东北三省相关的地图标注、案例分析等作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供相关的地理书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:利用提供的资源,进行拓展阅读和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反
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