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人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版七年级历史与社会3.3.1《耕海牧鱼》说课稿。本节课主要讲述我国海洋资源丰富,沿海地区人民以耕海牧鱼为生,展示了海洋文化的独特魅力。教材内容贴近生活,有助于培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。
核心素养目标
1.培养学生理解海洋资源的重要性,树立可持续发展的观念。
2.培养学生欣赏海洋文化的独特性,增强文化自信。
3.培养学生关注自然环境,提高保护海洋生态的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握沿海地区“耕海牧鱼”的生产方式及其特点。
②理解海洋资源在经济发展中的重要性。
③分析海洋文化对当地人民生活的影响。
2.教学难点
①如何引导学生理解海洋资源的有限性和可持续发展的重要性。
②如何将“耕海牧鱼”的生产方式与海洋环境保护相结合,提高学生的环保意识。
③如何激发学生对海洋文化的兴趣,培养学生对家乡文化的自豪感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版七年级历史与社会教材,以便课堂学习。
2.辅助材料:准备与“耕海牧鱼”相关的图片、海洋资源分布图表以及海洋文化介绍的短视频。
3.教学软件:利用多媒体设备展示教学内容,包括PPT或教学软件中的相关模块。
4.教室布置:设置分组讨论区,并准备实验操作台,以便进行小规模模拟实验。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对海洋资源与文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道海洋吗?它有哪些资源?海洋文化又有什么特点?”
展示一些关于海洋的图片或视频片段,让学生初步感受海洋的魅力或特点。
简短介绍海洋资源与文化的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.海洋资源与海洋文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解海洋资源与海洋文化的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解海洋资源的定义,包括其主要组成元素如鱼类、贝类、珊瑚礁等。
详细介绍海洋资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.海洋资源与海洋文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解海洋资源与海洋文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的海洋资源与海洋文化案例进行分析,如浙江舟山渔场、南海珊瑚礁保护等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解海洋资源与海洋文化的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用海洋资源与海洋文化知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与海洋资源或海洋文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,如海洋环境保护、海洋资源可持续利用等。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对海洋资源与海洋文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调海洋资源与海洋文化的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括海洋资源与海洋文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海洋资源与海洋文化在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业
目标:巩固学习效果,提高学生的写作能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于海洋资源与海洋文化的短文或报告,内容可以包括个人对海洋资源与海洋文化的认识、保护海洋资源的建议等。作业要求学生在下节课前提交,以便教师进行点评和反馈。
知识点梳理
1.海洋资源的概念及其重要性
-海洋资源的定义:海洋中可供人类利用的物质和能量。
-海洋资源的重要性:提供食物、能源、矿产、旅游等多种资源,对人类生存和发展具有重要意义。
2.海洋资源的种类
-生物资源:鱼类、贝类、藻类、珊瑚等海洋生物。
-非生物资源:石油、天然气、锰结核、磷钙土等矿产资源。
-海洋能资源:潮汐能、波浪能、温差能等。
3.沿海地区的生产方式
-“耕海牧鱼”:沿海地区人民以海洋资源为生产对象,通过捕捞、养殖、加工等方式进行生产。
-生产方式的特点:季节性强、技术要求高、对自然环境依赖性强。
4.海洋文化的内涵与特点
-海洋文化的定义:沿海地区人民在长期与海洋的互动中形成的独特文化。
-海洋文化的特点:开放性、包容性、创新性、冒险性。
5.海洋资源的开发
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