10 日月潭 说课稿 -2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10日月潭说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《10日月潭》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《10日月潭》一文，提高学生准确理解和运用词语、句子的能力，培养良好的阅读习惯和表达技巧。

2.思维发展：引导学生通过观察、想象和联想，深入理解课文内容，提升思维品质，发展创造性思维。

3.文化自信：借助课文描绘的美丽景色，增强学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，培养民族自豪感。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的汉字识别、朗读和简单句子的理解，对自然景观有一定的认识，能够描述所见所闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未知事物充满好奇，对故事性的内容感兴趣，喜欢通过图片和实物来理解抽象概念。他们在学习过程中倾向于动手操作和合作交流，具有一定的表达欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《10日月潭》的学习中，学生可能会对一些生僻字词的理解和书写感到困难，对课文中的比喻和描写可能不够熟悉，需要引导和帮助。此外，对于台湾地理知识的缺乏也可能影响学生对课文深层次意义的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《10日月潭》课文相关的图片，如日月潭风景照，以及台湾地图等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.多媒体资源：搜集与日月潭相关的视频资料，如旅游介绍短片，以激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为有利于学生合作学习和讨论的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示日月潭的美丽图片，引导学生观察并提问：“谁知道这个地方在哪里？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生朗读课文《10日月潭》，让学生初步感知课文的语言美和意境美。

b.通过逐句讲解，帮助学生理解课文内容，重点讲解生僻字词和比喻、描写等修辞手法。

c.结合图片和视频资料，介绍日月潭的地理位置、风景特色以及相关文化背景，增强学生对课文的理解。

d.引导学生思考课文中的情感表达，如作者对日月潭的喜爱之情，让学生分享自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些与课文内容相关的填空、选择题，让学生独立完成，以检验学生对课文内容的掌握程度。

b.鼓励学生用自己的语言描述日月潭的景色，提高学生的表达能力和创造力。

c.分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽和课文中的情感表达，鼓励学生在日常生活中关注身边的自然美景，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生抄写课文中的生僻字词，并解释其意思。

b.布置一篇小作文，要求学生以《我眼中的日月潭》为题，描述自己对日月潭的印象和感受。

c.鼓励学生课下收集有关日月潭的资料，下节课分享给同学们。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力得到提升：通过学习《10日月潭》，学生能够流利地朗读课文，正确理解和运用课文中的生僻字词，能够用简单的句子描述日月潭的景色，表达自己的情感。

2.理解和欣赏能力增强：学生对课文中的比喻、描写等修辞手法有了更深入的理解，能够感受到作者对日月潭的喜爱之情，提高了文学鉴赏能力。

3.知识储备得到丰富：学生对日月潭的地理位置、风景特色和相关文化背景有了基本的了解，拓宽了知识视野，增加了对宝岛台湾的认识。

4.思维发展得到锻炼：在学习过程中，学生通过观察、想象和联想，对日月潭的景色进行了深入的思考，发展了创造性思维和批判性思维。

5.情感态度得到培养：学生对自然美景产生了热爱之情，对祖国的宝岛台湾有了更深的感情，增强了民族自豪感。

6.表达能力得到提高：通过课堂上的分享和讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼，能够自信地表达自己的观点和感受。

7.合作学习习惯得到养成：在分组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，养成了良好的合作学习习惯。

8.自主学习能力得到提升：学生在课后自主收集资料，撰写小作文，提高了自主学习的能力，培养了独立思考和解决问题的习惯。

板书设计

①课文重点知识点：

-日月潭的地理位置和名