10 古诗三首 竹石 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首竹石说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文六年级下册中的《古诗三首》中的《竹石》为核心教学内容。首先，通过导入环节激发学生对古诗的兴趣，引导学生回顾已学的古诗知识，为学习《竹石》做好铺垫。接着，通过解析诗歌的意象、意境和修辞手法，让学生深入理解诗意，体会诗人的情感。然后，组织学生进行朗读、背诵和默写，以提高学生的诗歌鉴赏能力和记忆力。最后，结合课后习题，引导学生进行拓展阅读和创作，培养学生的文学素养和审美情趣。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中学习古诗。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《竹石》，使学生能够准确把握诗歌的语言特点，理解并运用古诗中的意象和修辞手法，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗学习，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析和评价文学作品，提高文学素养。

3.文化传承与理解：通过《竹石》的学习，使学生深入了解中华民族传统文化，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和欣赏能力，激发创造潜能，通过创作实践活动，提升审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触了较多的古诗，对古诗的节奏、韵律有了基本的了解，掌握了一些古诗的基本知识和鉴赏方法，如对意象、对仗、押韵等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗有较高的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受语言的魅力。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解诗歌的基本情感和主题。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、分享来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《竹石》这首诗时，学生可能会对诗中的某些意象和修辞手法感到难以理解，比如“咬定青山不放松”中的“咬定”一词的理解可能需要教师的引导。此外，学生可能在诗歌的深度解读和情感体验上遇到挑战，需要教师通过适当的教学策略来帮助学生克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课本、古诗背景资料文档

-教学手段：互动讨论、小组合作学习、情景模拟、诗歌创作实践

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首新的古诗——《竹石》。请大家先回忆一下，之前我们学过哪些古诗？谁来说一说？

2.很好，看来大家对古诗的记忆很深刻。那么，这首《竹石》有什么特别之处呢？接下来，让我们一起走进这首诗，去感受它的魅力。

二、自主学习

1.请大家先自由朗读《竹石》这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.在朗读过程中，思考以下问题：

-诗中描绘了哪些景物？它们分别代表了什么？

-诗人通过这些景物想表达什么情感？

三、课堂探究

1.现在，我们来逐句分析这首诗。

-“咬定青山不放松”：这里的“咬定”是什么意思？诗人想通过这个词语表达什么？

-“立根原在破岩中”：这句话告诉我们什么？这里的“破岩”有什么象征意义？

-“千磨万击还坚劲”：这句话描绘了什么景象？这里的“千磨万击”和“坚劲”分别代表了什么？

-“任尔东西南北风”：这句话表达了诗人的什么情感？这里的“任尔东西南北风”又有什么寓意？

2.在分析完诗句后，请同学们谈谈自己对这首诗的理解。可以结合诗中的意象、修辞手法和情感表达等方面进行讨论。

四、深入解读

1.现在，我们来深入解读这首诗的主旨。

-《竹石》这首诗通过描绘竹子和石头的形象，表达了诗人坚守信念、不屈不挠的精神。

-诗中的竹子象征着坚韧不拔的品质，石头则代表着坚定的信念。诗人通过这两者，告诉我们只有坚守信念，才能在逆境中顽强生长。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困难和挑战时，如何坚守信念，勇敢面对。

五、朗读与背诵

1.现在，请大家齐读《竹石》这首诗，感受诗中的节奏和韵律。

2.接下来，请同学们尝试背诵这首诗。可以先在心中默背，然后再大声背诵。

六、拓展延伸

1.请同学们课下搜集一些关于竹子的诗句或故事，下节课分享给大家。

2.鼓励同学们创作一首以竹子为主题的诗歌，可以参考《竹石》的格式和风格。

七、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入解读了《竹石》这首诗，理解了诗人坚守信念、不屈不挠的精神。

2.希望同学们在今后的学习和生活中，也能像诗中的竹子一样，勇敢面对困难，坚守信念，努力成长。

八、课后作业

1.请同学们熟读并背诵《竹石》这首诗。

2.结合本节课的学