10 雨点儿 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10雨点儿说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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《10雨点儿》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

本节课选自统编版语文一年级上册第十课《雨点儿》，是一篇富有童趣的课文。文章以生动的语言描绘了雨点儿落在不同地方产生的不同景象，通过雨点儿与小动物的互动，展现了大自然的和谐之美。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和表达能力，同时让学生初步认识自然现象，激发学生对大自然的热爱。教学内容与一年级学生的认知水平相符，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《雨点儿》，学生能够正确朗读课文，理解词语的含义，感受语言的韵律美，培养良好的语感和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察雨天的景象，激发想象力，培养学生通过语言文字进行思维联想和创新的能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够认识自然现象，了解人与自然和谐共生的理念，传承中华优秀传统文化中对自然的敬畏与爱护。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的朗读和书写。

-学生对自然现象有了初步的认识，如雨、云、天空等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些富有童趣的课文，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的课文内容充满好奇，容易产生学习兴趣。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过阅读课文进行思考和联想。

-学生在课堂上活泼好动，喜欢互动和参与性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握程度不高，可能在阅读课文时遇到障碍。

-学生对课文中的抽象概念（如雨点儿落在不同地方产生的景象）可能难以理解。

-部分学生可能对表达自己的观点和感受存在一定的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引导学生学习生字词，运用讨论法让学生分享对课文内容的理解，使用案例研究法让学生观察并描述雨天的景象。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟雨点儿与小动物的对话；开展实验活动，模拟雨点儿落在不同地面的情景；利用游戏，复习生字词，巩固记忆。

3.教学媒体：使用PPT展示课文图片和生字词，播放雨声音频，增强学生对课文内容的直观感受。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫作《雨点儿》。你们在生活中见过雨吗？能描述一下雨天的情景吗？

（2）很好，大家说得都很生动。那让我们一起来看看这篇课文，看看雨点儿在文中会有怎样的故事吧。

2.课文朗读与感知

（1）现在，请同学们翻开课本，我们来一起朗读《雨点儿》这篇课文。请大家注意语气、节奏，尽量模仿老师的朗读。

（2）朗读完毕后，请同学们谈谈自己对课文的理解，分享一下你认为这篇课文想要传达的主旨。

3.生字词学习

（1）刚才大家在朗读课文的过程中，可能遇到了一些生字词。现在，我们来一一学习这些生字词。我会逐个展示生字词，并请同学们跟我一起读。

（2）请大家注意观察生字词的结构和笔画，尝试自己书写并在纸上练习。

4.课文内容探究

（1）接下来，我们来深入探究课文内容。请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：

-课文中雨点儿都落在了哪里？分别产生了哪些景象？

-雨点儿与小动物们有哪些互动？这些互动给你留下了怎样的印象？

（2）请同学们分组讨论，分享自己的观点和感受。每组选一名代表进行汇报。

5.课文主旨内容探究

（1）通过学习课文，我们可以发现，这篇课文主要传达了人与自然和谐共生的理念。请同学们结合课文内容，谈谈自己对这一主题的理解。

（2）请同学们以小组为单位，讨论如何将这一主题与现实生活相结合，提出一些建议。

6.互动活动：角色扮演

（1）现在，请同学们分成小组，每组选一名同学扮演“雨点儿”，其他同学扮演课文中的小动物。让我们一起模拟课文中的情景，进行角色扮演。

（2）请同学们注意语气、表情和动作，尽量将角色扮演得生动、有趣。

7.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们了解了《雨点儿》这篇课文，感受到了雨天的美丽景象，也体会到了人与自然和谐共生的理念。

（2）请同学们谈谈自己在本次课中的收获，以及今后如何将所学应用到实际生活中。

（3）最后，老师希望大家能够珍惜大自然，爱护环境，与大自然和谐相处。

8.作业布置

（1）熟读并背诵《雨点儿》这篇课文。

（2）用课文中的生字词造句，巩固记忆。

（3）观察生活中的雨景，写一篇关于雨的日记，分享你的感受。

知识点梳理

1.生字词学习

-雨点儿：课文中描述的主要角色，指下雨时落下的水滴。

-落下：表示雨点儿从天空中降落到地面。

-地