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10我们爱和平（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我们爱和平》（第3课时），选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册。本节课围绕和平主题，引导学生理解和平的重要性和维护世界和平的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在第一、二课时基础上，进一步深化学生对和平的认识。教材中提到的和平观念、和平行为以及世界和平日的意义等内容，与学生在之前的课程中学习的爱国情怀、尊重他人、团结协作等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将更加明确如何在实际生活中践行和平理念，为维护世界和平贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德素养和社会责任意识。通过学习《我们爱和平》，学生将能够理解和平的价值，形成尊重多元文化的态度，增强维护世界和平的自觉性。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的批判性思维能力和团队合作能力，使其能够在日常生活中践行和平理念，为构建和谐社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于爱国、尊重他人、团结协作等基本道德观念，对和平有一定的认识，但在理解和平的深层含义及其在全球范围内的实践上可能尚显不足。

2.学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与讨论和实践活动，具备一定的批判性思维能力，但可能在表达自己观点时缺乏条理性。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解不同文化背景下对和平的理解差异，将和平理念转化为具体行动，以及在小组讨论中如何有效表达自己的观点和倾听他人意见。此外，对于一些抽象概念的理解，如“世界和平”的内涵，可能需要更多的实例和情境来辅助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍和平的概念、重要性和维护和平的方法。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对和平的理解和经验。

3.案例分析法，通过分析真实事件或案例，引导学生深入理解和平的实际意义。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对和平的认识。

2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

3.分发相关资料和图表，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道和平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和平的图片或视频片段，如不同国家的和平纪念碑、和平活动等，让学生初步感受和平的魅力和重要性。

简短介绍和平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍和平的组成部分，如和平观念、和平行为、和平环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平案例进行分析，如国际和平日、和平协议签订等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和平的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平相关的主题进行深入讨论，如校园和平文化建设、社区和平活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

拓展资源：

1.和平历史人物介绍：介绍一些历史上著名的和平倡导者，如甘地、马丁·路德·金、曼德拉等，让学生了解他们的和平理念和为和平事业所做的贡献。

2.国际和平组织：介绍联合国、国际和平研究所