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11《牛郎织女》(二)(说课稿)-2024-2025学年语文五年级上册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《牛郎织女》(二)
2.教学年级和班级:2024-2025学年语文五年级上册统编版
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课将深入探讨《牛郎织女》的故事情节,引导学生理解经典民间传说的深刻内涵,培养他们的文学素养和审美能力。通过互动讨论、文本分析和角色扮演等教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容,提升阅读理解和表达能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《牛郎织女》的故事情节,提高学生运用语言文字表情达意的能力。
2.思维发展与提升:培养学生对民间传说的理解能力,激发创造力和想象力。
3.文化传承与理解:引导学生理解中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,激发对美好事物的追求。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《牛郎织女》的故事情节和人物形象。
2.鉴赏课文中的优美语言和表达技巧。
难点:
1.民间传说的深层文化含义和象征意义。
2.学生对故事中抽象情感的理解。
解决办法:
1.故事情节和人物形象的理解:通过分角色朗读、小组讨论和故事复述,让学生深入感受故事中的角色性格和情节发展,以此加深对课文内容的理解。
2.语言鉴赏:指导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法,以及富有意境的语言,通过品味语句之美,提升学生的审美能力。
3.深层文化含义的把握:结合中国的传统节日和民间风俗,让学生了解牛郎织女故事的背景和文化内涵,通过比较分析,帮助学生理解象征意义。
4.抽象情感的理解:通过情感体验活动,如写作、绘画或表演,让学生表达自己对故事中人物情感的理解,以此突破对抽象情感的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、黑板、教学PPT
2.课程平台:校园网络教学平台
3.信息化资源:电子版课文、相关背景资料、教学视频片段
4.教学手段:分角色朗读、小组讨论、写作练习、情感体验活动
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场引入牛郎织女的故事背景,简要介绍故事的基本框架。
-通过提问方式激发学生兴趣,如:“谁知道关于牛郎织女的传说?他们之间发生了哪些有趣的故事?”
-展示一张牛郎织女的图片,引导学生关注故事的主要人物。
2.讲授新知(20分钟)
-逐段朗读课文,让学生跟随朗读,注意语音、语调和情感的表达。
-分析课文中的关键词汇和句子,解释其含义和修辞手法。
-讨论课文中的角色性格特点和情节发展,引导学生理解故事的主旨和深层含义。
-通过PPT展示课文中精美的插图,帮助学生形象化理解故事内容。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行角色扮演,让学生模拟牛郎织女的故事情节。
-提供一些问题,让学生在小组内讨论并回答,如:“你认为牛郎和织女的爱情故事为什么能流传至今?”
-让学生选择课文中的一个场景,用自己的语言进行复述或写作。
4.课堂小结(5分钟)
-总结本节课的重点内容,回顾故事的主要情节和人物特点。
-强调故事所传达的积极情感和中华传统文化的价值。
-鼓励学生在日常生活中关注和学习传统文化。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业:写一篇关于《牛郎织女》故事感悟的短文。
-要求学生预习下一课的内容,并准备相关的资料,为下一节课的讨论做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《牛郎织女》的其他文学作品:如《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》,以及古代诗词中对牛郎织女故事的引用和描绘。
-相关的民间故事和传说:如《天仙配》、《孟姜女哭长城》等,以及不同地区对牛郎织女故事的变异版本。
-牛郎织女故事相关的绘画作品:如古代壁画、年画等艺术作品,以及现代插画家的创作。
-传统节日与文化习俗:如七夕节的由来、习俗和民间活动。
-相关的电影、电视剧和动画作品:如《牛郎织女》的动画电影、电视剧版本等。
-传统文化知识:如对中国古代天文学、星宿知识的介绍。
2.拓展建议:
-让学生阅读《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》,感受古代诗人对牛郎织女故事的赞美和情感表达,对比课文中的故事情节和人物形象。
-鼓励学生收集不同地区的牛郎织女故事版本,分析其差异和共性,探讨民间传说的传播和演变。
-组织学生参观博物馆或艺术展览,欣赏牛郎织女故事相关的绘画作品,了解不同艺术形式对故事的表现手法。
-在七夕节前后,引导学生参与相关的文化活动,如观赏乞巧、放天灯等习俗,加深对传统节日的理解。
-观看牛郎织女故事的电影或动画,让学
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