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2《学做“快乐鸟”》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》第二课时，主要围绕快乐情绪的传递、如何与同学建立友谊以及分享快乐等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对快乐的感受和与同学相处的经验密切相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）情感态度与价值观：使学生认识到快乐情绪的传递对人际关系的重要性，树立积极乐观的生活态度；2）社会适应能力：通过学习如何与同学建立友谊，提升学生的人际交往能力；3）文化理解与传承：让学生体会友谊的力量，传承中华民族的礼仪文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生理解快乐情绪的传递方式，如微笑、问候等非言语表达；

②帮助学生掌握与同学建立友谊的基本技巧，如分享、倾听、尊重他人等；

③让学生学会在集体中分享自己的快乐，培养合作意识和团队精神。

2.教学难点，

①帮助学生认识到快乐情绪的传递对人际关系的积极影响，并能自觉地在日常生活中运用；

②引导学生克服在表达自己快乐情绪时的羞涩或担忧，敢于在集体面前展示自己；

③使学生学会在分享快乐的过程中，尊重他人，关注他人的感受，避免产生负面情绪。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：道德与法治教学软件、班级微信群。

-信息化资源：快乐情绪相关的图片、视频资料、音乐片段。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对快乐情绪传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快乐是什么吗？你们觉得快乐可以传递给别人吗？”

展示一些关于快乐传递的图片或视频片段，如家人间的拥抱、朋友间的笑声等，让学生初步感受快乐情绪的感染力。

简短介绍快乐情绪传递的基本概念，即快乐情绪可以通过言语、行为、表情等方式传递给他人，对人际关系和心理健康有积极影响。

2.快乐情绪传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快乐情绪传递的基本概念、方式和重要性。

过程：

讲解快乐情绪传递的定义，即个体将自己的积极情绪传递给他人，影响他人的情绪状态。

详细介绍快乐情绪传递的方式，如微笑、鼓励、赞美等非言语表达，以及积极的语言交流。

3.快乐情绪传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐情绪传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的快乐情绪传递案例进行分析，如教师鼓励学生、同学间的互相帮助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐情绪传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的日常生活中传递快乐情绪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的班级或家庭中传递快乐情绪。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐情绪传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐情绪传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括快乐情绪传递的定义、方式、案例分析和小组讨论等。

强调快乐情绪传递在人际关系和心理健康中的价值，鼓励学生在日常生活中积极传递快乐情绪。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对快乐情绪传递的理解，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察并记录自己在一天中传递快乐情绪的次数和方式，并思考如何提高传递效果。

鼓励学生在家庭、学校和社会中尝试不同的快乐情绪传递方法，提高自己的情绪管理能力。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，改进教学方法，提高教学质量。

过程：

教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地引导学生理解和应用快乐情绪传递的知识。

六、学生学习效果

学生学习效果是评价教学活动成功与否的重要指标。在本节课《学做“快乐鸟”》第二课时中，通过以下方面的教学活动，学生取得了显著的学习效果：

1.情绪管理能力提升

学生通过学习快乐情绪的