《2 拉拉手，交朋友》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动.docxVIP

《2拉拉手，交朋友》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2拉拉手，交朋友》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

教学内容

《2拉拉手，交朋友》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动，本节课选自教材第二单元第二课。主要内容为通过一系列的游戏和互动活动，帮助学生认识新朋友，增进同学之间的友谊。课程内容包括：

1.学习歌曲《拉拉手，交朋友》。

2.进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中相互认识、交流。

3.讲述与朋友相处的故事，引导学生学会尊重和关心朋友。

4.设计“我的好朋友”绘画活动，让学生通过绘画表达对朋友的喜爱。

5.总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中主动结交新朋友，建立良好的同伴关系。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，能够在游戏中主动与他人交流，建立友谊。

2.发展学生的合作精神，学会在集体活动中协同合作，共同完成任务。

3.增强学生的自我表达能力，通过绘画和讲述展现对朋友的了解和情感。

4.培养学生的社会适应能力，懂得尊重和关心他人，形成良好的同伴关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的社交礼仪和与人交往的简单技巧。

-学生能够通过简单的语言表达自己的需求和情感。

-学生在之前的课程中已经参与了类似的集体活动，对游戏和互动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与游戏和互动活动。

-学生在语言表达和人际交往方面有一定的能力，但还需进一步培养。

-学生倾向于通过实践活动来学习和体验，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在与陌生人交流时可能会感到紧张和害羞。

-部分学生在团队合作中可能表现出依赖性，需要引导他们独立完成任务。

-部分学生可能在表达自己的情感和需求时遇到困难，需要鼓励和支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：教学PPT、歌曲《拉拉手，交朋友》音频

-课程平台：校园网络平台（用于课后交流）

-信息化资源：儿童绘画软件（如有需要）

-教学手段：游戏道具、绘画材料（彩笔、画纸）、故事书

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以热情的态度欢迎学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过简单的问题“你们喜欢交朋友吗？”引发学生思考。

-教师播放歌曲《拉拉手，交朋友》，让学生跟随音乐节奏拍手，以此吸引学生的注意力，并自然过渡到新课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的目标，即学习如何拉拉手，交朋友。

-通过示范和讲解，教授学生歌曲《拉拉手，交朋友》的歌词和动作。

-进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中相互介绍自己，练习交朋友的技巧。

-讲述一两个与朋友相处的故事，引导学生讨论如何尊重和关心朋友。

-设计“我的好朋友”绘画活动，让学生用画笔表达对朋友的认识和感情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“找朋友”游戏的回顾，巩固交朋友的方法。

-邀请几名学生分享他们绘画中的朋友，并讲述为什么喜欢这个朋友。

-教师引导学生相互评价，鼓励他们用恰当的语言表达对朋友的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调交朋友的重要性。

-提醒学生在日常生活中要主动与人交流，建立友谊。

-鼓励学生回家后尝试用今天学到的技巧交新朋友。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后与家人分享本节课的学习内容，特别是歌曲《拉拉手，交朋友》。

-鼓励学生尝试在本周内结交一位新朋友，并记录下交朋友的经过和感受。

-提醒学生准备好下一节课需要用到的绘画材料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《我会读系列》中的《好朋友》《一起玩》等，这些书籍通过生动的故事讲述友谊与合作的重要性。

-视频资源：动画片《小猪佩奇》中关于交朋友的片段，以及儿童教育节目《智慧树》中相关的交友主题活动。

-音乐资源：其他关于友谊的歌曲，如《好朋友在一起》《友谊花开》等，以丰富学生对友谊的认识。

-游戏资源：设计一些简单的团队游戏，如“盲人指路”“猜猜我是谁”等，增强学生之间的互动和信任。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，通过故事了解交朋友的重要性和技巧。

-建议家长陪伴孩子观看动画片或教育节目，共同讨论节目中的交友行为，引导孩子学习如何与人交往。

-教师可以在课后播放其他友谊歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好。

-组织学生参与团队游戏，通过游戏让学生在实际行动中体验合作的乐趣，学习相互帮助和支持。

-