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部编版六年级语文上册《语文园地一》优质教案--第1页

语文园地一（教案）

教学目标

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的表达效果。

3.认识分号，并能说出分号的用法。

4.初步了解地名和人名拼音的拼写规则。

5.朗读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思。

教学准备小学课件资源。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.学习“读进去，想开去”的读书方法，从所读的内容想开去，提高阅读能

力，培养善于思考的阅读习惯。

2.体会排比句的表达效果。

3.认识分号，并能说出分号的用法。

教学过程

Ⅰ交流平台，总结阅读方法

师：同学们，我们怎样才能更好地读懂、理解课文呢？有什么有效的方法吗？

1.自由读“交流平台”，画出写相关方法的语句，可以在旁边做批注。

2.小组讨论交流：从所读的内容想开去的阅读方法有什么好处？

预设：可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

3.方法一：阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。课件出示例句。

联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。

师小结：阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要

联系自己的生活经验进行联想。

4.方法二：阅读时，要从课文内容联想到更多。

如，课文中描写丁香结的那些诗句，使人觉得丁香结负担着解不开的愁怨。

丁香结，象征着“解不开的愁怨”。那你还联想到了哪些有象征意义的植物？（预

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设：松柏、竹、梅）

师总结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联

想到更多。“想开去”这一阅读方法既可以深化对课文内容的理解，又可以激发

创造力。在今后的写作中，我们也可以运用联想和想象，在写景中融进自己的感

受、情怀，这样会使景物更加有生气、有神韵。

【设计意图】此环节旨在让教师有意识地引导学生归纳阅读的方法，由课本

延伸开去，从一篇到多篇，从课内到课外，让学生的阅读能力在语文实践中得到

提高。

Ⅱ词句段运用，学习表达方法

1.读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

（1）思考：这些句子有什么共同的特点？

（2）组内交流，谈感受。

（3）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后

的祭献。

①议一议：这样写的好处是什么？学生讨论交流。

预设：运用排比的修辞手法，生动形象地写出了花多种多样的用途，表

达了一个事物的不同方面，突出了花对人类的无私奉献。

②师总结：排比的句式不仅写出了花是人类情感的寄托，更使得语句形象、

生动，读起来朗朗上口，增强了语势。

（4）课件出示对比读。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得

可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静，真清，真绿。

①这两个句子有什么不同？你更喜欢哪种写法？同桌之间交流讨论。

预设：第一