《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《探访家乡》（说课稿）四年级下册综合实践活动安徽大学版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《探访家乡》，选自四年级下册综合实践活动教材（安徽大学版）。本节课将通过引导学生探访家乡的自然风光、人文历史、民俗文化等方面，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的观察、思考和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级至三年级所学的地理、历史、文化等知识紧密相连。教材中涉及到家乡的自然环境、历史人物、民间故事等内容，均与学生的生活经验和已掌握知识相吻合。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识进行整合，提高综合运用能力。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理信息技术工具，探究家乡地理位置、气候特点等自然环境的意识与能力。

2.历史素养：通过了解家乡历史人物、重大事件，增强学生对中国历史文化的认同感，提高历史思维和批判性思维能力。

3.文化素养：引导学生深入挖掘家乡民俗文化，培养尊重和保护传统文化的态度，提高文化自信。

4.实践创新能力：鼓励学生结合所学知识，提出家乡发展的建议，锻炼实际操作和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对家乡自然风光和人文历史的深入了解。

2.学生能够运用所学知识提出家乡发展的合理建议。

难点：

1.学生在实地探访中的观察与分析能力。

2.学生在表达和交流探访成果时的逻辑性和条理性。

解决办法：

1.通过课前准备，提供家乡的自然风光和人文历史资料，引导学生进行预习，增强背景知识。

2.设计实地探访活动，让学生亲身体验，结合教材中的指导问题，培养学生观察和思考的能力。

3.在课堂上组织小组讨论，鼓励学生分享探访发现，教师适时引导，帮助学生梳理和归纳信息。

4.通过模拟汇报、角色扮演等方式，训练学生表达和交流的能力，教师提供反馈，帮助学生改进表达方式。

教学资源准备

1.教材：提前发放《探访家乡》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集家乡风光、历史人物、民俗文化的图片和视频，制作成PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分小组讨论区，布置展示探访成果的墙面空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的家乡是什么样的？”问题引入，邀请学生分享他们对家乡的初步印象。

回顾旧知：简要回顾学生在低年级时学过的关于家乡的地理、历史和文化知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课要探究的家乡自然风光、人文历史和民俗文化等知识点。

举例说明：通过展示家乡的图片和视频，具体讲解家乡的自然景观、历史遗迹和文化特色。

互动探究：分组讨论，每组选择一个家乡的特色主题，进行资料搜集和讨论，准备分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，制作一份关于家乡特色的展示板报，并准备进行课堂展示。

教师指导：在学生制作板报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请各小组展示他们的板报，并进行简要的评述和总结，强调家乡的特色和学生的探究成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇短文，描述他们探访家乡的体验和感受，以及对家乡未来发展的小小建议。

知识点梳理

1.家乡的自然环境

-地理位置：家乡的经纬度、所处地区。

-气候特点：家乡的气候类型、四季变化。

-地形地貌：家乡的地形、主要地貌特征。

-水文资源：家乡的主要河流、湖泊、水资源。

2.家乡的人文历史

-历史人物：家乡历史上的重要人物及其贡献。

-重大事件：家乡历史上的重要事件和影响。

-文化遗产：家乡的文化遗产、历史建筑和遗址。

3.家乡的民俗文化

-民间传说：家乡的民间故事和传说。

-风俗习惯：家乡的传统节日、习俗和礼仪。

-民间艺术：家乡的传统艺术、工艺品和非物质文化遗产。

4.探访家乡的方法

-观察记录：如何观察家乡的自然环境、人文景观。

-资料搜集：如何搜集和整理关于家乡的历史文化资料。

-深入访谈：如何与家乡的长辈、专家进行访谈，获取第一手资料。

5.家乡的发展与保护

-发展规划：家乡的发展目标和规划。

-环境保护：如何保护家乡的自然环境和文化遗产。

-社会责任：作为家乡人，如何为家乡的发展贡献自己的力量。

6.表达与交流

-信息整理：如何将探访获取的信息进行整理和分析。

-汇报展示：如何进行有效的汇报和展示，分享探访成果。

-反馈与反思：如何接受他人的反馈，进行自我反思和改进。

教学反思与总结

在整个《探访家乡》的教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和策略选择的重要性。在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如问题导入、小组讨论、实地探访等，旨在激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。