第26课《春望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《春望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《春望》，这是统编版语文八年级上册第五单元的一篇古诗。诗中描绘了战乱中的春天景象，表达了诗人对国家和人民遭受的苦难的深切同情以及对和平的强烈渴望。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了古诗的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等。本节课将引导学生深入理解《春望》中的意象和情感，进一步培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。同时，通过分析诗中的修辞手法和表达技巧，使学生在欣赏诗歌的同时，能够运用到自己的写作实践中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《春望》，学生将深入理解中华民族优秀传统文化，感受古典诗词的魅力，提升文化素养。在审美鉴赏方面，学生将学会分析诗歌的意象、情感和修辞，培养高雅的审美趣味。同时，通过探讨诗人的思想感情，学生将锻炼自己的思维深度和逻辑性，提高思维的创造性和批判性。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解古诗的基本结构、韵律和修辞手法，能够识别和欣赏古典诗词中的意象。

2.在学生的学习兴趣方面，八年级学生对古诗有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过诗歌感受作者的情感。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够初步分析诗歌内容。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《春望》中一些生僻字词的理解，对诗歌深层情感和象征意义的把握，以及如何将诗歌中的情感体验转化为自己的语言表达。此外，将诗歌中的文化内涵与现实生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，激发学生的学习兴趣。首先，以讲授法介绍《春望》的背景和诗人的情感，帮助学生理解诗歌内容。其次，设计小组讨论活动，让学生分享对诗中意象和情感的理解，促进思维碰撞。此外，运用多媒体展示诗歌所描绘的景象，增强直观感受。通过角色扮演，让学生模拟诗人身份，深入体验诗人的情感，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示春天的图片，引导学生观察并分享他们对春天的感受，然后提问：“诗人杜甫在春天看到了什么？他的感受又如何？”以此引发学生对《春望》的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗，特别是杜甫的其他诗作，让学生对杜甫的诗歌风格有所了解。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《春望》的创作背景，包括诗人的生平、当时的时代背景，以及诗歌的基本内容。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“国破山河在”、“城春草木深”，帮助学生理解诗人的情感和诗歌的主题。

互动探究：将学生分成小组，讨论诗中的关键词句，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择诗中的某一句或某一节，用自己的语言进行解释和改写，或尝试创作一首以春天为主题的小诗。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《春望》的情感表达和艺术特色，并引导学生思考诗歌对当代的启示。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其情感和艺术特色，并写一篇短文分享自己的阅读感悟。同时，鼓励学生尝试创作一首以自然或情感为主题的诗歌。

知识点梳理

一、《春望》的创作背景

1.杜甫的生平简介

2.唐朝安史之乱的历史背景

3.诗人的流亡经历与创作动机

二、《春望》的诗意解读

1.诗歌的结构与韵律

2.诗歌的意象与象征

-“国破山河在”：国家的残破与山河的永恒

-“城春草木深”：春天的生机与战乱的荒凉

-“感时花溅泪”：诗人对时代的感慨

-“恨别鸟惊心”：诗人对亲人的思念

3.诗歌的情感表达

-对国家和人民的深切同情

-对和平的强烈渴望

-对个人命运的无奈与悲哀

三、《春望》的艺术特色

1.修辞手法

-对比：国家的残破与山河的永恒对比

-拟人：感时花溅泪，恨别鸟惊心

-比喻：春望，望春

2.表达技巧

-借景抒情：通过春天的景象表达内心的感受

-虚实结合：将现实与想象、历史与个人情感相结合

-简练传神：用简洁的语言传达深刻的情感和哲理

四、诗歌的文学价值与影响

1.在中国古典诗歌中的地位

2.对后世文学创作的影响

3.对当代读者的启示与意义

五、学习方法与策略

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