8.3 《小数混合运算及简算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

8.3《小数混合运算及简算》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《小数混合运算及简算》的教学设计，以青岛版四年级上册数学教材为依据，结合学生的认知水平和实际需求，旨在让学生掌握小数混合运算的顺序和法则，以及运用简便方法进行计算。通过创设情境、引导探究、实践应用等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和运算能力，提高学生解决问题的能力。教学内容紧密联系生活实际，注重知识迁移，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过小数混合运算的实践，提高学生的逻辑思维和运算素养。

2.发展学生的数学抽象思维，使其能够准确理解小数混合运算的顺序和法则。

3.增强学生的数学应用意识，通过简便计算方法的探索，提升学生的数学创新与实践素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了小数的加法和减法运算；

-学生已经理解了小数的乘法和除法运算；

-学生具备了一定的整数混合运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时；

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在小数乘除法的运算顺序上感到困惑；

-学生可能对简便计算方法的掌握和应用不够熟练；

-学生在解决复杂的混合运算问题时，可能存在计算错误或解题思路不清晰的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备小数混合运算的PPT课件，以及相关例题和练习题的打印资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计算器等教学工具，以方便演示和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和练习活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的购物场景，其中有小数的价格和数量，提问：“我们如何计算总价？”

-学生思考并回答后，引导他们发现需要用到小数的混合运算。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习小数混合运算及简算。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-通过PPT展示小数混合运算的顺序和法则，讲解每个步骤的含义和注意事项。

-举例演示小数混合运算的解题过程，引导学生观察并总结运算规律。

-分组讨论：学生分组进行简单的混合运算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-发布练习题，要求学生在纸上独立完成，教师选择几位学生的答案进行展示和点评。

-针对学生的错误，进行针对性的讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：“在小数混合运算中，我们如何确定运算顺序？”

-学生回答后，进行总结并强调运算顺序的重要性。

-提问：“你能找到一个简算的方法来计算这个复杂的混合运算吗？”

-学生分享自己的简便计算方法，教师给予肯定和指导。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“小数混合运算接力赛”，学生分组进行比赛，看哪一组计算得又快又准确。

-通过游戏的形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，同时增强团队合作意识。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小数混合运算的关键点和简便计算的方法。

-布置作业：要求学生完成课后练习，巩固小数混合运算的技能。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握小数混合运算的知识，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的意义和性质：回顾小数的定义，理解小数的数位和计数单位，掌握小数的读写方法。

-小数的四则运算：复习小数的加法、减法、乘法和除法运算，以及各自的运算规律。

-小数混合运算的常见错误：分析学生在小数混合运算中常见的错误类型，如运算顺序错误、计算错误等，并提供相应的解决策略。

-小数的应用：探讨小数在日常生活和科学研究中的应用，如货币计算、度量衡换算等。

-小数的简便计算技巧：介绍一些小数运算的简便方法，如凑整法、拆分法等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关小数的数学故事或科普文章，以增加他们对小数的兴趣和理解。

-实践拓展：布置一些与小数混合运算相关的实际应用题，如购物计算、测量换算等，让学生在实践中运用所学知识。

-探究拓展：引导学生进行小数混合运算的探究活动，如比较不同简便计算方法的优劣，发现小数运算中的规律等。

-互动拓