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5《琥珀》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《琥珀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册中的《琥珀》一文，通过讲述琥珀的形成过程，引导学生感受大自然的神奇和生命的奥秘，培养学生的观察力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言素养：提升学生的语言理解和表达能力，能够理解并描述琥珀的形成过程及其科学原理。

2.思维素养：发展学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励他们通过课文内容探索自然现象背后的科学知识。

3.文化素养：增强学生对自然和生命奥秘的尊重与欣赏，培养他们的环保意识和可持续发展的观念。

4.创新素养：激发学生的想象力和创造力，通过课文的学习，引导学生进行相关科学实验或创作活动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《琥珀》中描述的琥珀形成过程及其科学原理。

-细节：

-能够详细复述琥珀形成的四个步骤：树脂滴落、包裹昆虫、树脂硬化、变成琥珀。

-掌握课文中的关键词汇，如“树脂”、“滴落”、“硬化”、“包裹”等，并能够准确使用这些词汇描述琥珀的形成。

-通过课文学习，理解琥珀作为化石的价值，以及它在科学研究中的作用。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的抽象概念和科学原理。

-细节：

-学生可能难以形象化理解树脂滴落和硬化的过程，可以通过展示琥珀的实物图片或模型来帮助学生形象化。

-学生可能对琥珀形成的时间跨度没有概念，可以通过比较琥珀形成的时间与人类历史的时间长度，帮助学生建立时间观念。

-学生可能难以理解琥珀中的昆虫是如何被保存下来的，可以通过类比实验（如将小昆虫放入透明胶中）来帮助学生理解这一过程。

-学生可能对琥珀的科学价值缺乏认识，可以通过介绍琥珀在古生物学研究中的应用，以及它如何帮助科学家了解古代生态环境，来提升学生的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《琥珀》课文相关的图片（如琥珀样本图片）、视频（如琥珀形成过程的动画），以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备用于模拟琥珀形成的实验材料，如透明胶、小昆虫模型、树脂模型等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，并确保每组学生都有足够的空间进行讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《琥珀》预习资料，包括课文朗读视频和知识点梳理文档，要求学生预习并理解琥珀的形成过程。

-设计预习问题：设计问题如“琥珀是如何形成的？”和“琥珀中的昆虫是如何被保存的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录重点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示琥珀实物图片，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解琥珀的形成过程，结合课文内容进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对琥珀的认识。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握科学知识，培养合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与琥珀相关的写作任务，如写一篇关于琥珀形成的短文。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地复述琥珀的形成过程，包括树脂滴落、包裹昆虫、树脂硬化、变成琥珀的步骤。他们对课文