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9那个星期天（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9那个星期天（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计意图

本节课旨在通过统编版语文六年级下册《那个星期天》一文的学习，让学生深入理解文本内容，感受作者对美好生活的向往和对亲情的珍视。通过品词析句，培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣，同时结合学生的生活实际，引导他们学会观察和感受生活中的美好瞬间。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，培养学生准确理解词语含义、句子结构的能力，提升语言表达和文本分析的水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解文中蕴含的传统美德和家庭情感，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美感受，培养其发现美、欣赏美和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够阅读和理解较复杂的文本。

-在之前的语文学习中，学生已经学习了如何概括文章大意、分析人物形象和情感表达等阅读技巧。

-学生对文学作品的背景知识有一定的了解，如对家庭、亲情主题的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有情感色彩和生动情节的故事通常表现出较高的兴趣，愿意投入阅读和讨论。

-学生的分析能力和批判性思维正在逐步发展，能够进行基本的文本分析。

-学生学习风格多样，有的偏好独立阅读和思考，有的则更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中某些生僻词汇或表达方式感到理解上的困难。

-分析课文中的情感细节和深层含义可能对学生来说是一项挑战。

-部分学生可能在表达个人见解和情感时感到不自信，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《那个星期天》课文相关的背景资料，制作PPT，包括课文重点词句解析、作者简介及课文情境图片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾之前学过的关于家庭和亲情的课文，如《背影》、《我不是最弱小的》等，让学生分享他们对这些课文的感受和印象。接着，介绍本节课的课文《那个星期天》，引发学生对课文主题的思考和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自主阅读《那个星期天》，边读边标记出生词和不理解的地方。

-教师通过PPT展示生词和难句，进行逐个解析，并让学生尝试用自己的话解释这些词句。

-分析课文的结构，让学生了解文章的起承转合，并找出文中的主题句。

-讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对家庭的渴望和对亲情的珍视。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟课文中的对话，增强对文本的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生以小组形式讨论课文中的关键问题，如作者的情感变化、文中的象征意义等。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-教师出示一些与课文相关的问题，让学生书面回答，检验学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和家庭主题，并鼓励学生在日常生活中观察和感受亲情。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己经历的一个特别的日子，并表达自己的情感。

-要求学生在下节课前预习下一课的内容，并准备分享自己的预习心得。

知识点梳理

1.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“憧憬”、“迫不及待”等，了解它们的读音、书写和词义。

2.文章结构分析：理解文章的起承转合，分析文章的开头、发展、高潮和结尾，把握文章的整体结构。

3.主题思想理解：深入理解课文表达的对美好生活的向往和对亲情的珍视，感受作者的情感变化。

4.语言特色欣赏：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，欣赏课文的优美语言和表达方式。

5.人物形象分析：分析课文中的主要人物形象，理解他们的性格特点和情感变化。

6.情感体验与表达：通过课文的学习，引导学生体验作者的情感，学会表达自己的情感和观点。

7.阅读理解能力培养：通过阅读课文，培养学生概括文章大意、提取关键信息、理解隐含意义的能力。

8.写作技巧学习：学习课文中作者如何通过细节描写、情感抒发来表现主题，提高自己的写作技巧。

9.文化背景了解：了解